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第 第 PAGE # 页 人教版六年级语文《詹天佑》教案 教学目标 1。学会 11 个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词 语。能抄写自己喜欢的词语和句子。 3。感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。 4。搜集文中相关的资料。 教学重难点 教学重点： 抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。 教学难点： 教学过程 一、看图引入，揭示课题 1。师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？通过搜集资 料，你知道詹天佑的哪些事情呢？ 生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。 教学预设：如果生没搜集，就由教师做简要介绍。 2。听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？ 生自由谈 3。看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象， 那这节课让我们走进课文， 近距离地了解 （师指课题詹天佑） 生齐读。 二、初读课文，了解课文内容 1。借助拼音，把课文读通顺、读流利。 生自由读 2。师根据学生情况，抽生读生字词，解释词语，找反 义词近义词，检测生字掌握的情况和读文情况并及时正音。 （注意：挠是鼻音，岔是翘舌音。 ） 3。认真读课文，想想课文主要写了詹天佑的一件什么 事？ 教学预设：生可能答不全，这时，教师强调归纳事件的 方法，或者有意识地评价学生归纳的情况，引导学生尽量说 准确、说完整。 4。此时，詹天佑在你的心中是一个什么样的人？生自 由说 5。课文是怎么写的呢？ 生找到句子齐读（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 ） 这句话在第一自然段的第一句，那文中的哪些描写可以 看出詹天佑是杰出的爱国工程师呢？请同学们默读课文，边 读边勾。然后在小组内交流、小结。 生汇报 （应该在文中的2——6自然段中找句子。主要从两方 面考虑：一、当时清政府腐 败无能，刚提出修筑铁路的计 划，一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用 本国的工程师，否则他们就要干涉。就在这种情况下，詹天 佑接受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭到了帝国主义的 嘲笑，而詹天佑并没倒下，而是顶住压力，不怕困难，毅然 接受了任务。这一部分在 2——3自然段。 三、品读感悟 （一） 、在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、 开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。这一部分在 4——6自然 段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。 ） 教学预设： 生可能会出现整段勾的情况， 师要适时点拨： 抓重点。 7。读勾画的句子，自己感悟句子的意思，体会爱国情 感。 （二） 、细读二、三自然段的重点句，深入理解。 1。自由读二、三自然段的重点句，说说读了这些句子 的感受或提出不懂的地方。 教学预设：学生可能问：青藏铁路从格尔木——拉萨段 全长 1142 公里，京张铁路才 200 公里，为什么詹天佑能凭 借京张铁路成为杰出的爱国工程师？ 学生还可能问：一个中国工程师在自己的国土上修筑铁 路，为什么会引起国内外的轰动？ 设计意图： 第一个问题， 请同学们读重点句， 抓住阻挠、 控制、要挟、 轻蔑、高山深涧、 悬崖峭壁这几个重点词理解， 出示京张铁路的地形图，让学生了解京张铁路的地理位置和 环境，体会到帝国主义对中国人的蔑视，而京张铁路地理环 境恶劣，在这种情况下，詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着 重重压力，不怕困难，毅然接受了这个艰巨的任务，是受命 于危难之际，为中国人争一口气的壮举，认识到詹天佑确实 是一个爱国的工程师，从而激发学生的爱国热情。对詹天佑 产生敬佩之情。 第二个问题，请学生结合自己搜集到的社会背景的资料 进行理解。意识到由于清政府的腐 败无能导致帝国主义的 野蛮、狂妄。从而痛恨清政府、 对帝国主义的行径感到愤怒。 ） 学生谈感受时，注意提醒学生根据句中的重点词谈，做 到言之有理。 2。细读了这些句子，此时，你最想对詹天佑说什么？ 3。带着自己独有的感受有感情地读二、三自然段。 （三）、细读四一一六自然段，体会詹天佑的创新精神 和爱国情。 1．读这三个段的重点句，想想这些句子中的哪些词语 和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程 师？小组合作学习。 教师引导：我们可把这些句子分为两部分，一是修路遇 到的困难，二是詹天佑克服困难的言、行、想法。请同学们 抓住这两个部分体会。 2．小组汇报 在勘测线路的过程中，塞外环境恶劣，狂风怒号，黄 沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险，而詹天佑 ，体 会到詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国 人志气的爱国之心。 ） （在开凿隧道的时候，居庸关山势高，岩层厚，詹天佑 决定采用从两端向中间凿进的办法，八达岭隧道长一千一百 多米，有居庸关隧道的三倍长，他又采用了中部凿井法。体 会到詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维， 他的创新设计来源于实践。 ） （青龙桥附近，坡度特别大，詹天佑设计了“人”字形 线路，方法的巧妙、设计的大胆让我们感悟到詹天佑