6新苏教版小学科学三年级下册精品教案 .沙漠中的植物.pdfVIP

精品文档 用心整理 6．沙漠中的植物 【教材分析】 《沙漠中的植物》一课是苏教版小学科学三年级下册第二单元第二课的内容，本课旨在 让学生知道沙漠中植物叶、茎以及根形态上的特点，认识到这些形态上的特点对维持植物生 存的重要作用，进而理解植物对环境的适应性。 本册教材第一单元《植物的一生》学生认识了解了植物的器官和作用，第二单元第一课 《不同环境里的植物》从植物的不同形态出发，认识到植物形态与其生存环境的密切关系， 从而展现植物对环境的适应性。为本节课的顺利实施提供了必要的理论基础。 同时为四年级学习《生物与生命》以及六年级学习《遗传与变异》、《生物和栖息地》 打下基础。 【学情分析】 三年级学生通过对第一单元《植物的一生》的学习，已经知道了植物的六大器官，其中 的根、茎、叶属于植物的营养器官；同时该年龄段的学生具有旧知：不同的植物适合生长在 不同的环境中，例如荷花适合生长在水中，仙人掌适合生长在沙漠中，但他们并不能意识到 不同的植物之所以可以在不同的环境下生存是为了适应环境。 【教学目标】 科学知识： 1．认识典型的沙漠植物。 2．知道沙漠中的植物可以在沙漠中生存有特殊的本领，了解这些本领。 3．知道这些本领都是为了适应环境。 科学探究： 1．能运用感官、选择恰当的工具观察并描述仙人掌、芦荟的外部形态特征。 2．能依据实验结果运用分析、比较、推理等方法得出沙漠植物所表现出的外部形态的特点是 为了适应环境； 科学态度： 1．能在好奇心的驱使下，探究沙漠植物所表现出的外部形态特征对维持生存的重要作用； 【教学重点】 知道沙漠中的典型植物，并了解它们为了在沙漠中生存所表现出的形态特征。 【教学难点】 理解沙漠中所表现出的形态特征是为了适应环境生存。 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 【教学准备】 教师材料：课件、视频、蜡纸、湿纸巾。 学生材料：仙人掌、芦荟、放大镜、棉线手套、勺子、剪刀。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、导入新课--回顾沙漠的环境特点 1．师：今天的科学课，老师带大家一起走进沙漠，提起沙漠，大家对它有什么印象？ 生：干旱/缺水 2．师：沙漠除了干旱还有没有别的特点？面对如此恶劣的沙漠环境，生命是如何应对挑战的？ 请同学们带着以上问题观看视频：《沙漠中的生命》 生：观看视频《沙漠中的生命》 3．师：沙漠环境还有什么特点？ 生：温度高 师：温度高会产生什么后果？ 生：水分大量蒸发。 4．师：面对高温和干旱的环境，吐鲁番沙虎是如何应对挑战的呢？ 生：白天温度高，就夜晚出行； 找不到水分，就凌晨去喝凝结在植物上的露水。 5．师：那沙漠中除了有这些机智的小动物，还有一些倔强的植物，它们构成了沙漠这片死亡 之海生命的补给线。 ［设计意图：利用视频激发学生学习兴趣，通过视频中动物对沙漠环境的适应性行为，为植 物为了适应沙漠环境所具备的形态特点做铺垫，并引出了下一部分内容：认识沙漠中倔强的 植物］ 二、认识沙漠中倔强的植物 1．师：你都知道哪些倔强的植物可以生存在沙漠中？ 生：仙人掌··· 2．师：除了仙人掌以外，在沙漠中还有很多倔强的家伙，比如说蚂蚁森林大户：梭梭、沙棘、 胡杨等等，除此以外芦荟、宝石花也可以在沙漠中生长。这些沙漠植物中，有一些是我们日 常生活中很常见的老朋友，它们是谁呢？ 生：仙人掌、芦荟 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 3．师：那今天我们就把它俩请到现场，一起来研究它们有何过人之处才可以适应沙漠中“高 温”和“干旱”的环境。 ［设计意图：认识典型的沙漠植物，明确它们可以在沙漠中生存必定有特殊的本领，激发学 生的好心和探究兴趣，进而选取常见的典型沙漠植物 - -仙人掌和芦荟作为研究对象，为下 一环节进行铺垫］ 三、探究沙漠植物的本领 （一）用勺子挤压仙人掌的茎和芦荟的叶（6min）（16min; 观察3min+实验10min+总结3min） 1．师：首先我们来观察一下这两位朋友：仙人掌和芦荟，我们都知道大部分植物都有根茎叶， 现在请同