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有理数的除法
课 题
5.7(1)有理数的除法
设计
依据
(注:只在开始新章节教学课必填)
教材章节分析:
学生学情分析:
课 型
新授课
教
学
目
标
1. 掌握有理数除法法则,并能熟练进行有理数除法的运算。
2. 在归纳、探索有理数除法法则的过程中体会“转化”的思想
3. 培养学生严谨的科学态度。
重 点
掌握有理数除法法则,并能熟练进行有理数除法的运算。
难 点
熟练进行有理数除法的运算。
教 学
准 备
整数的除法及有理数的乘法是本节课学习的基础,同时本节课的知识也是为进一步学习有理数乘、除法混合运算打下基础。
学生活动形式
教学过程
设计意图
课题引入:
课前练习一
回顾有理数的加、减、乘法运算,同时又是为学习本节课知识打下基础
利用学生已知的除法是乘法的逆运算,来引导学生用乘法解决有理数的除法问题,向学生渗透“转化”的数学思想。
观察上一环节所得到的式子,让学生探索有理数除法法则。
对有理数除法法则的应用。
能过求一组数的倒数,回顾倒数的定义。
探索如何将除法转化成乘法,启发学生独立思考,自己得出法则。
知识呈现:
新课探索一(1)
除法的意义是已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数.
根据除法的意义 8÷(-4)就是要求一个数,使它与-4相乘得8.
因为 (-2)×(-4)=8, 所以 8÷(-4)=-2.
新课探索一(2) 8÷(-4)=-2.
再试一试 计算: (-10)÷(-2)=___;(-12)÷3=___;0÷(-2)=___.
新课探索二
由上述探索,我们是否能总结出两个有理数相除的法则,以利于指导今后的计算.
有理数除法法则
两数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除.
零除以任何一个不为零的数,都得零.
新课探索三
例1 计算:
新课探索四(1)请说出下列各数的倒数
:
你会求的倒数吗?说一说你是怎么想的?
新课探索四(2)
例1
新课探索五
例3
什么数的倒数是它本身?什么数没有倒数?
+1,-1的倒数是它本身,零没有倒数。
新课探索六(1)
新课探索六(2)
有理数的除法可转化为乘法.
甲数除以乙数(零除外)等于甲数乘以乙数的倒数.
新课探索七
计算:
课内练习一 1.口答:说出下列各数的倒数:
课内练习二 书P24 练习5.7 1、2、3
课堂小结:有理数除法法则
两数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除.
零除以任何一个不为零的数,都得零.
甲数除以乙数(零除外)等于甲数乘以乙数的倒数.
课外
作业
练习册 P11 习题5.7
预习
要求
教学后记与反思
1、课堂时间消耗:教师活动 分钟;学生活动 分钟)
2、本课时实际教学效果自评(满分10分): 分
3、本课成功与不足及其改进措施:
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