2教学手段的历史发展.pdf

教 学 论 第七章第二讲 教学手段的历史发展 孔 子 夸 杜 美 威 纽 斯 泰 勒 赫尔巴特 《技术时代重新思考教育》这本书曾谈到 这样一种观点：“试图用十九世纪的技术来培 养21世纪的学生，就如同通过让他们骑自行车 来学会驾驶宇宙飞船一样。”可见，随着社会 进步，教学手段需要随着学校的发展而不断更 新。那么，教学手段经历了怎样的发展历程呢？ 我们一起来回顾一下。 目 录 / contents 一 原始教学手段：无法与教者分离 二 古代教学手段：独立创造条件 三 近代教学手段：日趋丰富多样 四 现代教学手段：立体综合发展 一、原始教学手段： 无法与教者分离 一、原始的教学手段：无法与教者分离 原始社会 身体示范 观察事物 一、原始的教学手段：无法与教者分离 原始社会末期 生产经验 口头 示范 语言 观察 教者 二、古代教学手段： 独立创造条件 二、古代的教学手段：独立创造条件 古代社会 学校教学出现 文字符号 重要学习工具 二、古代的教学手段：独立创造条件 文 字 系 统 口头 语言 VS 文字书本 突破了信息传递在空间和时间的限制 印 书