部编人教版六年级上册语文教学课件 6-狼牙山五壮士 - 第二课时.pptx

狼牙山五壮士; 默读课文，你从哪里感受到了五壮士的英雄气概？批画相关句子，和同学交流。; 五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。;为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。;战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。;写出了五壮士在上山途中英勇杀敌的情景。;班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”;顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。;山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。; 又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。;;他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。;班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。;中国共产党万岁！; 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！;我的发现： “跳下悬崖”这部分也运用了点面结合的写法。先描摹了狼牙山五壮士的群像图——“五位壮士屹立在狼牙山顶峰……脸上露出胜利的喜悦”；之后通过对班长马宝玉的语言和动作描写，重点表现了他勇于牺牲的精神，这属于对个体形象的刻画；最后，“战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声”又一次对战士们作了群像的描摹。这样的写法，有点有面，强化了描写的层次感，突出了五壮士英勇无畏的牺牲精神。 ;思;;;写作方法——点面结合;【技巧点拨】;【牛刀小试】; 朗读课文。根据课???内容填一填，再讲讲这个故事。; 朗读指导：本文的朗读基调是激昂、悲壮的，要充分表达出对五壮士英雄壮举的高度颂扬。第1自然段以叙述性语气为主。第2、4、5自然段要读出五壮士对敌人的恨，其中描绘五壮士动作和神态的词语要重读。第3自然段要读出班长的坚决果断和其他战士的激动与自豪。第6～9自然段要读出五壮士对敌人的蔑视，以及胜利完成任务后的喜悦与激动，读出五壮士高呼口号的壮烈豪迈。; 读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的词句，和同学交流。; “抢前一步”“夺过”表现了班长马宝玉的当机立断，身手敏捷，有勇有谋；从“猛地举起”“砸”可以感受到他的果敢勇毅和对敌人的强烈仇恨，这也体现了五位壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。;; 这种点面结合的写法，既让我们感受到五壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄群体和个体的形象。;; 五壮士跳崖后，被树枝挂住的葛振林与另一位幸存者宋学义先后往主力部队撤退的棋盘坨大庙方向爬去。在一个叫双鞍岭的地方遇到攀崖而上的余药夫，余得知他们是八路军，当即护送他俩到达大庙。余药夫的援助使两位劫后余生的壮士终于转危为安。;表现爱国精神的诗词名句;