小学三年级下册《燕子专列》课文、教案及练习题.pdf 6页

  • 0
  • 0
  • 0
  • 约3.29千字
  • 2020-11-28 发布

小学三年级下册《燕子专列》课文、教案及练习题.pdf

文档工具:
    1. 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
    2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。
    3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
    4. 文档侵权举报电话:19940600175。
    小学三年级下册《燕子专列》课文、教案及练习题 有一年春天,在欧洲瑞士的一个车站,一列漂亮舒适的空调列车 正准备启程,站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人— —燕子。燕子是候鸟,能长途飞行,怎么还用专列送呢? 事情是这样的:这年春天,成千上万只燕子从南方飞回北方时, 在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降,风雪不止,几乎所有昆虫都 被冻死了。燕子经过长途跋涉,已经非常疲劳,再加上找不到食物, 饥寒交迫,濒临死亡。瑞士政府知道了这个情况,决定用火车把这些 燕子送到温暖的地方。 于是,政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来,寻找燕子, 把它们送到火车站。听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着料峭的 春寒,顶着满天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的 燕子。 一个叫贝蒂的小姑娘,听到广播后,和爸爸妈妈一起,在覆盖着 皑皑白雪的山间岩缝里寻找冻僵了的燕子。一天下来,她一个人就救 护了十几只燕子。她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎。 列车开动了。载着燕子的列车,带着人类的友情驶向远方。燕子 在车厢里唧唧喳喳,仿佛在向人类致谢。 【教案】 教学目标: 1、理解“欧、洲”等 11 个生字,会写“欧、洲、瑞”等 14 个 字。准确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。 2 、准确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容,体会人与动物之间的美好的情意。 教学重点: 引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解,体会贯穿全 文的爱心,增强保护环境,爱护鸟类的意识。 教学难点: 领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系,感受这 样写的表达效果。 教学准备: 小黑板(生字词) 教学课时: 3 课时 第一课时 一、深情导入,激发读书兴趣 师:还记得《燕子》一课吗?每年春天,燕子都会给我们带来欣 喜。它们春来秋去,在这个来一回的跋涉中,会发生多少事,可能还 会遇到很多危险!今天,我们就来读一读《燕子》这篇课文,它一定 会让你产生很多感慨!板书课题: 6 燕于专列 二、自读自语,完成以下要求 1、把课文读准确、流利。认读生字。 2 、边读边思考:人们为了燕子,做了什么?从中体会到什么: 三、汇报交流自学效果 1、指名读课文,棍据实际进一步指导读流利。 2 、认读生字。 欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、 饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢 3、交流思考的问题。 ①人们为燕子做了什么? 提示:可从两方面想: A 政府方面(做决定、呼呈人们、燕子专 列) B人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。 ②根据自己的体会,在“人”和“燕子”之间加上合适的词。 人→燕于(学生根据自己的感悟,可能加上“协助、喜欢、爱、 救助”等词。) 四、围绕“爱”,读书讨论,感情朗读 1、人们协助燕子:救助燕子,都是源于一种最朴素、最真挚的 感情,那就是对动物的爱!从文中哪些地方我们能够看到“爱”呢? 2 、读书圈画,讨论交流。 引导学生从两方面体会人对燕子的爱。 政府作出决定真了不起。(人力、物力、财力) 人们救助燕子竭尽全力。(大人孩子、山间岩缝、不顾自己) 2 、重点指导读好第 3、4 段。 (1)你觉得该怎么读? (2)生练习后指名读。 (3)评议,再读。 3、看图,引导想象,对课文做思维上补充,丰富课文内容。 小贝蒂在哪儿发现燕子?她怎么做的?会说什么? (1)自己练习讲一讲。 (2)指名说一说。 说话举例: 小贝蒂一边走一边低头仔细寻找,连树下草丛里也下放过。她仿 佛听见有燕子微弱的叫声,赶紧蹲下来,在雪里用手拨动着,果然, 在树下雪窝里,一对燕子依偎在一起,已

    文档评论(0)

    • 内容提供方:188****7891
    • 审核时间:2020-11-28
    • 审核编号:8064027133003021

    相关文档

    相关课程推荐