二年级上册语文教案20青蛙卖泥塘鄂教版.docx

第 第 PAGE #页 第 第 PAGE # 页 20青蛙卖泥塘（上） 【教学目标】 知识与技能： 学会课后田字格里的生字，会认双横线中的生字。 过程与方法： 学习用普通话正确、流利的朗读课文。理解课文内容。 情感态度价值观： 学习课文，使学生感悟到美好的环境是靠勤劳的双手创造的。 【教学重难点】 教学重点： 学会本课的生字，正确、流利地朗读课文。 课文的2—8自然段青蛙卖泥塘的过程的学习。 教学难点： 让学生在朗读中慢慢体会“美好的环境是靠劳动创造的。” 第一课时 课时目标 学会课后田字格里的生字，会认双横线中的生字。 能正确、流利地朗读课文，理解课文内容， 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、 围绕课题，猜测。 教师：（课件出示2）出示课题，看到题目，你们想知道些什么呀？（鼓 励学生大胆的围绕课题，提出问题，发现问题。） 教师：大家小脑袋里装着好多的小问号。青蛙为什么要去卖泥塘呢？都 有哪些小动物来买，他的泥塘卖出去了没有呢？老师也和大家一样， 很想知道青 蛙的泥塘卖出去没有？我们先来做个小游戏，大家猜一猜，青蛙会向谁卖泥塘， 卖出去没有？ 小组讨论猜测。 教师：谁来给大家讲讲你的猜测。 教师评价，（课件出示3）并提出学习的目标：你们真会想象，小青蛙到底 是怎么卖泥塘的，卖出去没有呢？咱们一起来看看课文怎么写的。 初读感知，检查预习 自由读课文， 注意读准字音， 读通句子， 做到“三不” ：不错字， 不添字， 不漏字。 要想读好课文，就必须先认识这些生字朋友。 （课件出示 4） md t dn g l m ju e ch 岔 g zh dn sh uf u c d 卖 泥 塘 破 烂 觉 得 城 里 站着 舒 服 采集 be sh u t in g z is d y in 搬 走 竖 起 挺 好 草 籽 撒 播 绿 茵 你认识它们吗？ 自己试着读一下。 3. 谁能来当小老师带领大家读一读？其他同学跟读 2 遍。 4. 这些字去掉拼音你还认识吗？ （课件出示 5 ） 卖 泥 塘 破 烂 觉 得 城 里 站着 舒 服 采集 搬 走 竖 起 挺 好 草 籽 撒 播 绿茵 我们来开火车读一读。 生字朋友认识了， 读课文就更容易了。 下面我请 6 位同学一起来合作读读 课文，其他同学边听边想，青蛙做了一件什么事？ 教师评价学生的朗读。 （课件出示 6）青蛙做了一件什么事？从哪里知道？ （青蛙想卖掉自己 生活的泥塘，到城里去。从第 1、2 自然段中知道。） 我们一起来读一读这两段。 感情朗读，培养语感 过渡：我们知道了： 小青蛙想卖掉自己的泥塘，到城里去。 2．（课件出示 7） 问题引领：都有谁来过来，查看泥塘了？分别提出了什么建议？ （1） 一头老牛来了，是怎么说的？（用—画出来） （ 2）一只鸭子来了，又是怎么说的？（用 -- 画出来） （ 3）面对老牛、鸭子的建议，青蛙分别是怎样做的？ （用 画出来） 指名读。 四．识记字形，指导书写。 识记生字，（课件出示8）出示生字：“卖、塘、烂、觉、城、站、服、 采”。 观察字形，你有什么办法记住它们？ 交流，教师点拨： （1） “加一加”：“十”加“买”是“卖”；“ 土”加“唐”是“塘”； “火”加“兰”就是“烂”，“土”加“成”是“城”；“立”加“占”是“站”； （2） “减一减”：“菜”减掉“卄”，变成“采”。 （3） “换一换”：“报”的“扌”换成“月”就是“服”。 （课件出示9）指导写字规律：关键笔画写到位，朋友谦让又互访。 “卖”注意上面“十”下面是个横勾，不是“冖”。 “觉”的下面是“见”，不是“贝”。 “城”的右面是“成”，不是“咸”。 另外，“塘、烂、城、站”是左窄右宽的字。“卖、觉、采”是上窄下宽的 字。 教师指导，范写，学生描红，临写，展评。 五?当堂作业，反馈检查。 （课件出示10）摘果子（巩固字形）。 2 ?听写本堂课学习的生字。 课堂作业新设计 给生字“卖、塘、烂、觉、城、站、服、采”找朋友。 我能在括弧里填上合适的词语。 （ ）泥塘 （ ）草籽 （ ）牌子 （ ）烂泥塘里 课下抄写本课生字各4个。 答案： 卖（买卖）塘（泥塘）烂（破烂）觉（觉得） 城（城里）站（车站）服（舒服）采（采集） 卖采集 竖住在 略 第二课时 课时目标 第 第 PAGE #页 第 第 PAGE #页 能正确、流利地朗读课文。 正确、流利地朗读课文，学习联系上下文理解词语的意思。 了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和 合作意识。 教具准备教学课件 教学过程 一、 复习导入。 今天这节课我接着学习第20课《青蛙卖泥塘（上）》，在上节课我们初读 了课文，学习了这课的生字词， （课件出示12）出示生字词，指名认读。 通过上节课的学习，我们知道青蛙住在烂