《常见的碱》教学设计（1）.doc

《常见的碱》教学设计 一、 教学内容 本节课的内容是属于课标中的“身边的化学物质”中的内容，是九年级化学的重要内容。通过结合学生的生活经验，以及提供相对应的化学物质和器材，设计有趣的探究实验，让学生初步了解和理解常见的碱的化学性质，获得探究物质性质的亲自体验，享受到探究物质的乐趣，激发学生的学习兴趣。 二、教学目标 1.知识与技能： (1)理解氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质 (2)归纳碱的通性。 2.过程与方法： 通过一些探究的活动，进一步理解与体验科学探究的过程；学会用碱的相关性质解释一些问题。 3.情感态度与价值观： （1）通过实验探究及实验分析，培养学生的动手水平和分析水平。 （2）通过学生亲自参与科学探究活动，激发学生学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精神。 三、 教学的重点和难点 1.教学重点：碱的化学性质。 2.教学难点：碱与二氧化碳反应的化学方程式的书写。 四、设计思想 总的思路是先设置情景，以古诗《石灰吟》引入新课，通过“活动与探究”，让学生归纳总结常见碱的性质，通过观察老师的演示实验，以及类比CO2与石灰水的反应再结合小组内的讨论合作，师生共同完成CO2与NaOH反应的化学方程式的书写，突破难点，近而联系到实际问题，学以致用，解决生活中遇到的一些问题。以学生为主体，培养学生的探究水平和动手操作水平，激发学生学习化兴趣。 五、教学过程 教学 环节 教学内容 时间活动 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 引入 新课 5分钟 多媒体展示于谦的诗《石灰吟》，提问诗中包含着哪些反应？ 思考、讨论并回答问题。 通过度析于谦的诗《石灰吟》中蕴含的化学反应，从而引入新课，学习碱的化学性质。 新知 探究 探究 实验氢氧化钠与指示剂的作用 2分钟 指导学生完成课本P68 “拓展”中的相关实验。 完成相关实验，并做好实验记录。 学生亲自动手做实验，提升学生的动手水平。 回顾氢氧化钠与盐酸的反应 2分钟 提问实验现象、检查化学方程式书写正误。 书写化学方程式，判断反应类型。 CO2和NaOH是否能反应 3分钟 往澄清石灰水中通入CO2，能够看到澄清石灰水变浑浊，说明CO2和Ca(OH)2发生了反应，那么同学们往NaOH溶液中通入CO2，能观察到什么现象？ 学生观察实验。 通过创设情景，引导学生对CO2和NaOH反应的探究欲望。 讨论 探究 实验 10分钟 把CO2通入NaOH溶液中无明显现象，这是否说明CO2和NaOH不反应？还是确实发生了反应但我们没有看到现象？对于这种无明显现象的反应能不能设计出一些实验，使反应产生一些现象，从而直观地证明两者发生反应呢？请同学们参考老师的设计方案，说明反应原理。 思考、讨论设计方案的原理。 通过设置情景，引导学生对CO2和NaOH反应的探究，增强对小组内的合作、互动。 教师展示实验方案 演示实验 5分钟 展示设计方案并演示：用两个干净的饮料瓶收集满CO2，然后向一瓶中迅速地倒入NaOH溶液，另一瓶倒入同样多的水，震荡。 学生评价教师的设计方案并观看演示实验。 通过教师的设计方案的展示，激发学生对化学的兴趣，并引导学生对设计方案多元化的思考。 探究 实验氢氧化钠与某些盐的反应 5分钟 指导学生完成课本 P69 “拓展”中的相关实验。 完成相关实验，并做好实验记录书写化学方程式。 学生亲自动手做实验，提升学生的动手水平。 课堂 检测 5分钟 多媒体展示相关碱的性质的习题。 学生口答。 课堂 小结 4分钟 引导学生归纳碱的通性。 一学生口答。 归纳、小结，让学生体会从个别到一般的理解规律。 布置 作业 1分钟 课本P71 3、4 巩固本节所学知识。 课外 作业 3分钟 指导学生阅读课本P70制作活动。 制作叶脉书签。 培养学生的动手水平，激发学生的学习兴趣。 《常 见 的 碱》教 学 反 思 一、课前教学思路 总的思路是先设置情景，以古诗《石灰吟》引入新课，通过“活动与探究”，让学生归纳总结常见碱的性质，通过观察老师的演示实验，以及类比CO2与石灰水的反应再结合小组内的讨论合作，师生共同完成CO2与NaOH反应的化学方程式的书写，突破难点，近而联系到实际问题，学以致用，解决生活中遇到的一些问题。以学生为主体，培养学生的探究水平和动手操作水平，激发学生学习化学的兴趣。 二、课中实施教学思路 针对学生喜欢自己动手做实验的特点，设计了一些探究活动，使学生进一步熟悉科学探究的过程，探究氢氧化钠的两点化学性质。然后通过让学生观察老师的演示实验判断二氧化碳与氢氧化钠发生了反应，通过展示远程教育资源网上下载的图片，