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实用标准文档 教学设计 --- 固定资产折旧 学 校 潍坊工商职业学院 执 教 人 陈 巧 会 授课班级 14 会计电算化 1 、2 班 课程名称 财务会计 课 时 1 节（45 分钟） 课 题 第七章 第三节 固定资产折旧 课 型 新 授 课 一、教材及教学内容分析 1 ．使用教材 21 世纪高职高专规划教材《财务会计》 山东人民出版社 陈雯等主编 2 ．本章教材处理 本章共五节：从固定资产概述入手，对固定资产的取得、后续计量、后续支出、及减值和处置分别进行讲述。 根据会计工作过程以及学生构建知识的思维方式，将本章五 节的知识内容融为一体，安排 6 个课时如下： 第一课时 固定资产概述 第一部分 第二课时 固定资产取得的核算 第三、四课时 固定资产折旧 第五课时 阶段练习 第二部分 第六课时 固定资产的后续支出 第七、八课时 固定资产减值和处置 第九课时 单元总复习 3 ．教学内容分析 第七章 第三节 固定资产折旧 固定资产折旧概述 教材本节内容结构 固定资产的折旧方法 固定资产折旧的核算 教材的缺陷： 教材中本节内容的安排过于笼统，尤其是固定资产折旧的范围的规定，是引用了企业会计准则固定资产的条文，不便于学生理解与学习。 教学内容的处理： 为此我对本节教学内容进行重新整合，设计了出租车司机小明的出租业务的情境，通过精心设计的案例，引导学生主动探究学习固定资产折旧的范围。对固定资产的折旧方法部分，本节课选择了最重要、最基本的年限平均法作为重点讲授。而且通过年限平均法让学生解决导入案例中提出的问题。固定资产折旧的的其它三种方法，作为下节课内容。同时为了使固定资产折旧的核算过程符合实际工作需要，把固定资产折旧的账务处理提到本节课讲授。 固定资产折旧的概念 空间范围 文案大全 实用标准文档 重新整合后的本节教学内容 固定资产折旧的范围 时间范围 固定资产折旧的方法 ---- 年限平均法 固定资产折旧的账务处理 二、教学对象分析 ．学情分析 学生对学习会计有一定的热情，能在老师的引导下展开学习活动；但对学习缺乏主动性， 在学习过程中对自己的学习进行调节、监控的能力较弱； 学生“听”的能力较差，抽象思维水平较低；但喜欢动手操作，习惯于直观性较强的学习 方式； 该班学生初步形成了民主、平等、互助的学习气氛，有利于老师在课堂上展开形式多样的 教学活动。 2 ．分组方式 全班学生分成五个小组。把学习成绩最好及学习积极性高的学生分成两组，其余的 学生分为三个小组，每组由成绩中等的学生带领成绩较差的学生进行学习。 三、教学目标 1 、知识目标 ：①理解固定资产折旧的概念； ②掌握固定资产折旧的范围； 掌握固定资产折旧的方法（年限平均法）和账务处理。 2 、能力目标： ①培养学生的动手能力，同时有助于学生形成熟练、准确、规范的操作习惯； ②培养学生发现问题→分析问题→解决问题→对比归纳的能力。 3 、情感目标： 通过固定资产折旧的学习和实训的练习，培养认真、细心、严谨、诚信的工作作 风 。 四、教学重点与难点 文案大全 实用标准文档 1 ．教学重点 ①固定资产折旧的方法（年限平均法） ； ②固定资产折旧的账务处理。 2 ．教学难点 固定资产折旧的空间范围（租赁业务） 五、教学方法及学习方法 1 ．教学方法 情境教学法、问题驱动法、理实一体化教学、实物直观教学法 2 ．学习方法 问题学习法、小组合作学习法等。通过导趣、导疑、导创，使学生在学习过程中学会思考，学会合作，找到学习的乐趣，由生疑到探究，由探究到结论，积极合作，参与知识形成的全过程，培养自主分析解决问题的能力及创新能力。 六、教学用具 多媒体课件、黑板、原始凭证、记账凭证、总账帐页 七、教学设计思路 “学生是学习的主人，教师是课堂的组织者、引导者与合作者。 ”基于以上理念，并改革课堂 教学中教师始终“讲” 、学生被动“听”的局面，充分相信学生，把学习的主动权交给学生，充 分调动学生的学习积极性。为此，我在教学中构建了探索性学习的课堂教学的纵向结构，即“情 境导入——引导探索——解决问题——交流评价——总结提高”的基本教学模式。 本节课创设了两个情境，鸟巢价值的变化和出租车司机小明的出租业务，通过精心设计的问 题，引导学生主动探究学习， 在轻松愉悦的氛围中学习知识； 实训环节让学生亲临经济业务实际， 注重培养学生的实际动手能力，提高专业技能；课堂练习通过砸金蛋游戏，设计了“选金蛋、砸 金蛋、中大奖、获学习明星”环节，改变“独立解答”的做法为“小组合作解答” ,形成浓厚的课 堂气氛，以激发学生的学习积极性主动性和团队合作意识。 八、教 学程序 阶段 教学内容  教师活动 学生活动 教学意图 文案大全 创设情 境， 导入新 课 分钟  实用标准文档 鸟巢的建造成本 问题 1 ：图片上展