5 解释性画面信息化教学设计.pdf

解释性画面 图文和人生一样 就怕不会站队 “一幅图胜过一千句话” 扁平图标 卡通漫画 寓意图片 好图一箩筐 版式一：边角文字 利用图片自身的特点，将文字放在边角。 版式二：居中文字 为了突出文字内容，结合图片自身特点，文字相对居中。 版式三：图文左右均等 左图右文或右图左文。 版式四：窄图左右版式 同样是左图右文或右图左文。 版式五：图文上下均等 上图下文或下图上文。 版式六：图片居中 图片居中，文字上下。 版式七：多图与背景 多图与背景结合，讲究几何对称之美。 版式八：表格大法 幼儿园创意手工 版式九：SmartArt 让图文更有逻辑 多图排列：注意图片风格统一 哺乳动物 两栖类 鱼类 鸟类 逻辑是设计的灵魂 内容联系缺乏逻辑 修改后 内容联系缺乏逻辑 基础教育课程改革的目标是： 1. 改变课程过于注重传授知识的影响，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同 时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 2. 改变课程结构过去强调学科本位、门类过多知识缺乏整合的现状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择 性。 3. 改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会科学技术发 展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 4. 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动学习、乐于探究、勤于动手， 培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。 5. 改变课程评价过分强调评价的甄别与选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 6. 改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适 应性。 修改后 改 变 1. 过于注重传授知识的影响 1. 形成积极主动的学习态度 2. 强调学科本位、门类过多知识缺 2. 具有均衡性、综合性和选择性的 乏整合的课程结构 课程结构 3. 繁、难、偏、旧和偏重书本知识 3. 精选终身学习必备的基础知识和 的课程内容 技能 4. 课程实施过于强调接受学习、死 4. 倡导学生主动学习、乐于探究、 记硬背、机械训练 勤于动手 5. 课程评价过分强调评价的甄别与 5. 用评价促进学生发展、教师提高 选拔 和改进教学实践 6. 过于集中的课程管理 6. 实行国家、地方、学校三级课程 管理 传奇的人生 科学天才 1862年研制成功硝化甘油的一种引爆装置； 1866年发明了安全炸药——黄色炸药； 1867年获得了发明雷管的专利； 1875年发明胶质炸药；