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选修七Unit 2 Robots——Satisfaction Guaranteed
姓名:
工作单位:
学科年级:
高二下
教材版本:
人教版
课型
阅读课
教学内容分析
本单元以机器人和科幻小说为话题,介绍了20世纪知名的科幻小说家Isaac Asimov发表于1951年的Satisfaction Guaranteed和他的生平。通过本单元的教学,旨在让学生了解科幻小说的最大的特征在于:用幻想的形式,表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景,其内容交织着 科学事实和预见、想象。如Isaac Asimov 1951年描述的机器人的部分可能已经被应用于现实生活和工作中。
教学目标
语言能力:英语阅读是以文章作为语言载体,对书面信息进行认知建构的言语过程。阅读的目的是从阅读中获取信息,理解语篇所传递的意义。本课将以Satisfaction Guaranteed这篇课文为信息载体,通过多个环节设计,帮助学生掌握不同的阅读方法,逐步提高学生的阅读能力。同时,通过阅读,掌握故事发展脉络,体会文中人物情感变化,理解写作意图。
文化意识:我们所学习的英语语篇是英语国家社会现象和文化背景的缩影。通过学习,学生能获得文化知识,理解文化内涵,比较文化异同,吸收文化精华。那么,在本课的学习中,学生可以通过美国著名的科幻小说家Isaac Asimov以及他的文学作品来与这种起源于近代西方的 文学新体裁来一次近距离接触。
思维品质:在学习过程中培养学生的识别、概括、逻辑推理的能力。
学习能力:在学习过程中,培养学生积极主动的学习态度,使他们能够确立明确的学习目标,有效规划学习时间和学习任务,选择恰当的策略与方法,监控、反思、调整和评价自己的学习。
学习者特征分析
本课教学对象是高二特长生学生,英语基础知识薄弱。与普通文化生相比,他们有自己独特的思维特点。因此,教师要帮助学生充分运用他们的形象思维,扬长补短,在有限的时间完成教学任务的基础上,使学生真正体会学习的乐趣,尤其是以现在科技为窗口,激发学习兴趣。
教学重难点
重点:了解Tony对Claire所做的帮助;掌握Claire感情和心理上的变化;思考题目设置的意义。
难点: 题目为什么是Satisfaction Guaranteed , 改为 The love story between the human being and robot 可以吗?
教学过程
环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
Lead-in
在屏幕上呈现几张不同领域的机器人图片,如服务机器人、 水下机器人、娱乐机器人、 军用机器人、农业机器人等。
教师问:
同学们,你们知道这是什么吗?
教师说:
随着社会的进步,科技的发展,那些诞生于文学和影视作品中的机器人已经不再是一种科学幻想。有越来越多的不同种类、不同外型、不同功能的机器人被科学家研制出来,用于我们的生产和生活。在这个过程中,科学家们尤其注重智能机器人的研究。
面对这种发展现状,人们在高兴机器人给我们的生活带来便利的同时,也在担心这样的一个问题:随着人工智能的不断发展,机器人与人类能否和谐相处?
对此你们有什么看法吗?你觉得我们应该如何解决这个问题呢?
教师说:
其实,面对这个问题,早就有一个人给出了他的答案。他就是美国著名的科幻小说家Isaac Asimov。
对Isaac Asimov以及他的机器人三大定律进行简单介绍。
观看屏幕。
学生答:
知道,机器人。
头脑风暴,学生发表自己的看法。
自然地引出本单元的主人公科幻小说家Isaac Asimov以及他的机器人三大定律,为接下来的课文阅读做铺垫。
Characters in the story
要求学生找出文中出现的人物并画出关系图。
找出文中出现的人物,弄清楚他们之间的关系。
理解文中人物关系为接下来学习故事情节打下基础。
通过扫读(scanning)的方法训练学生信息检索的能力。
Skimming
快速浏览文章,找出主旨大意并划分文章结构。
读文章,并划分段落。
对文章整体脉络有一个清晰的认识。
通过略读(skimming)的方法训练学生在有限时间内能快速了解文章大致内容的能力。
Careful reading
读1-3段回答两个问题
读4-8段完成填空
结合全文,读9-11段对Claire的情感变化进行排序并在纸上画出Claire的心路历程
读1-3段,并根据问题中的关键词,在文章中进行定位并找出相应答案。
读4-8段,根据表格填空。
在背景音乐中画出Claire的心路历程。
通过一层一层的任务设置让学生体会到Claire从初次遇到Tony到分别的整个心理和情感变化历程,完成教学重点的突破。
不同的任务环节可以避免课堂单调枯燥,同时还可以从多方面训
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