13 6谁的本领大课件PPT.pptVIP

按笔顺描红 有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。正巧，前面来了一个孩子。太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。” 风说：“那还不容易!”说着就“呼呼”地吹起来,谁知孩子将外衣裹得更紧了。 太阳说：“看我的吧！”说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。 反复默读第一部分，要求不出声，不指读。准备复述风和太阳第一次比本领的情况（要能说出事情的起因、经过和结果）。 风和太阳都说自己本领大。 起因： 比赛内容——谁能脱下那孩子的外衣。 各自做法——风“呼呼”地吹，太阳发出强烈的光。 太阳胜。 经过： 结果： 自己合起书讲一遍。 讲给同桌听一遍。 有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。正巧，前面来了一个孩子。太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。” 都说 风和太阳会怎么说？ 说一说：要比这个，那可是我 ，我只要 ，这小孩还不 ？ 想一想：它们心里会怎样想？ 那还不容易！ 呼呼 谁知孩子将外衣裹得更紧了。 那是很容易的。 说的 做的 结果 哪里知道。用在表示出乎意料的地方。 谁知 产生某种感觉。 发出强烈的光 那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。 说的 做的 结果 春天来了，春风吹在身上， 很舒服。 觉得 看我的吧。 昨天，我冷的吃多了，肚子 很舒服。 自己用“感觉”说一句话。 表演要求：要演好自己的角色，演的时候，除了对话，如果有 表情和动作就更加好了。 我会读会演 反复默读第二部分，要求不出声，不指读。准备复述风和太阳第一次比本领的情况（要能说出事情的起因、经过和结果）。 风和太阳第二次相遇。因为第一次比赛，太阳获胜，这次它主动挑战。 起因： 比赛内容——谁能让船走得快些。 各自做法——太阳发出强烈的光，风“呼呼”地吹。 风胜。（在风的推动下，船挂起了帆，像箭一样飞快地前进） 经过： 结果： 自己合起书讲一遍。 讲给同桌听一遍。 第二天，风和太阳又碰到了一起。 得意 风先生，你还敢同我比本领吗？ 谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。 这有什么难的！ 又发出强烈的光 这是不难的。 说的 做的 结果 他哪儿再有力气摇船呢！ 他没有力气摇船了。（船反而慢了。） 苏教版(国标本)小学语文二年级下册 苏州工业园区第二实验小学 刘寿华 6 谁的本领大 看到课题，你想说什么？ “本领”是什么意思？ 课文写谁和谁比本领？ 它们为什么要比本领？ 它们是怎么比本领的？ 它们比的结果怎么样？ 我会想 “本领”是什么意思？ 课文写谁和谁比本领？ 它们为什么要比本领？ 它们是怎么比本领的？ 它们比的结果怎么样？ 本领是本事、能力。本领大就是本事大、能力强。 课文写的是风和太阳比本领。 它们都说自己本领大。 看谁能让孩子脱衣服，看谁能让船行得快。 每个人的本领都不小。 我会听 一边看课文，一边听朗读两遍；想想刚才提出的问题。 借助拼音自己大声读课文几遍，长句子或难读的句子多读几遍，做到不错读，不漏读，不重读，不打结。 我会读 给课文标上自然小节，说说每一节写了什么？ （说清楚“谁”“做什么”） §1写风和太阳都说自己的本领大，就比谁能脱下孩子的外衣。 §2写风没能脱下孩子的外衣。 §3写太阳脱下了孩子的外衣。 §4写太阳很得意。 §5写比谁能让船走得快。 §6写太阳没能让船走快些。 §7写风让船走得快， §8写太阳也觉得风的本领不小。 我会说 说说风和太阳一共比了几次本领？ 哪几节是写第一次比本领？哪几节是写第二次比本领？ 我会说 风和太阳一共比了两次本领。 一到三自然段是写风和太阳第一次比本领的情形；四到八自然段是写风和太阳第二次比本领的情形。 所以，我们就说，课文可以分为两个意义段。 说课文主要写了什么？ 这篇课文主要写风和太阳开始都认为自己本领最大，两次比本领后，双方都悟出了道理：每个人都有自己的长处和本领。。 我会说 大声读好下面的词语,提出不理解的。 本领 碰到一起 自己 像箭一样 热极了 正巧 外衣 就算 容易 脱下 强烈 得意 还敢吗 于是 快些 摇船 越强 难受 高兴 挂帆 推着 飞快地前进 惊讶 我会读会问 本 碰 巧 脱 强 些 受 挂 推 大声读好下面的生字，注意每一笔在田字格里的位置。 看好笔顺和在田字格里的位置 看好笔顺和在田字格里的位置 看好笔顺和在田字格里的位置 看好笔顺和在田字格里的位置 看好笔顺和在田字格里的位置 看好笔顺和在田字格里的位置 看好笔顺和在田字格里的位置 看好笔顺和在田字格里的位置 看好笔顺和在田字格里的位置 扩词 本领 本来 根本 木本 一本正经 碰到 碰巧 碰头