苏教版小学科学四年级下册全册教案32188.pdf

. 第一单元《骨骼》 1、骨骼 教学目标： 过程与方法： ●能够借助于直接摸、 看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构 成，会拼装一个完整的人体骨骼模型； ●能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而了解人体骨头的内 部结构。 知识与技能： ●知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有 206 块骨头； ●知道组成骨骼的骨是有生命的， 骨可以生长， 骨中间的软物质叫骨髓， 骨髓能 够制造血细胞； ●知道人体的骨骼具有塑造体形、 支持躯干、运动、保护内脏器官、 制造血细胞、 储存身体所需的某些物质等多方面的作用。 情感、态度与价值观： ●通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣； ●通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用； ●意识到借助于合适的工具和技术可以帮助我们更好地了解人体内部的结构与 组成。 教学准备： 1．人体骨骼图、硬纸板， 2 ．收集煮熟的、结构比较完整的动物骨， 3. 骨骼模型 、挂图 教学过程 一、创设情境，揭示课题 1．提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建 钢筋框架呢？大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？ 2 ．谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而 是由骨骼构成的。 提问：关于骨骼，你们想知道些什么？ 【评析】通过建筑工人造房子预先要搭建钢筋框架， 从而引入人体内部也有一个 框架，那就是人的骨骼。以这样的情境揭示课题，不但能激发学生的想象力，而 且能使学生联想到骨骼的作用。为下一步的教学做好铺垫。 归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。 二、引导学生探究：人体骨骼的结构 1．谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你可以用什么方 法来研究我们的骨骼？ 2 ．学生交流方法。 3．实践活动：摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么？ 4 ．学生汇报、交流。 5．提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？ 6 ．布置任务：把我们全身的骨头分成四部分——头、躯干、手臂、大腿。分组 各摸一个部分， 看能摸出几块骨头。 比一比，看哪个小组分得清、 摸出得多。 （学 生分组活动：摸骨数骨） 7．汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。 【评析】在组织学生交流时， 不仅要让学生说出骨头数， 还应该说出骨头的位置， 可编辑 . 这样有利于学生形成骨骼的概念。 而且要引导学生进行分析， 能不能称一块骨头 为骨骼，突出骨骼是一个完整骨架的概念。 8．提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（观看人体骨骼的 X 光照片） 9．小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但 X 光却可以。一只手上竟然 有 27 块骨头呢！ 补充：人体内骨骼系统中的数量由年龄决定。 一个刚出生的婴儿有 275 块骨，而 一个成年人的身体里却只有 206 块骨。因为，婴儿在成长的过程中， 一些骨会合 并在一起。例如，婴儿刚出生时，其头盖骨分为许多块独立的骨，随着人体不断 地生长发育，独立的骨合并在一起，形成了较大的头盖骨。 10．动手做：拼装人体骨骼的模型图片 出示人体骨骼教学挂图，比一比：你拼对了吗？ 【评析】通过学生分解骨骼图，再还原骨骼图，力图通过一分一合，使学生内化 骨骼的概念。同时组织学生互相观看他人拼的骨骼图， 以便进行比较和相互印证。 小结：骨骼是人体的支架， 成年人一般共有 206 块骨头。 这些骨头是有规律的组 合在一起的。 二、观察骨骼的特点 1、 用放大镜观察动物腿骨； 2 、用锤子