《太平天国运动》教学设计.pdf

信息化教学设计 1 目录 目录 2 一、教学内容分析 3 1. 地位与作用 3 2.教学内容3 3.学时 3 4.教材重点难点3 二、学情分析 3 三、课标要求4 四、教学目标设计4 1.知识与技能4 2.过程与方法 4 3.情感态度与价值观 4 五、教学方法设计4 六、课时 4 七、教学媒体4 八、教学过程4 1.复习旧课5 2.导入新课 5 3. 目标导航5 4.讲授新课5 5.小结 10 6.课后巩固10 7.布置作业10 8.预习新课10 9.板书设计10 九、学习流程图11 2 《太平天国运动》教学设计 一、教学内容分析 1.地位与作用 本课是人教版高中一年级历史必修一中的第四单元的第二课，即本册书中的第 11 课，教材突出的讲了“从金田起义建国到定都天京”、“《天朝田亩制度的 颁布》”、“天国悲剧”三个方面的史实，该课是本单元的第二课，是继上一课 鸦片战争后的第一次革命运动，对近代历史产生了重要影响，对以后课程的学习 也有直接的影响，在本单元起着承上启下的作用。 2.教学内容 鸦片战争后，外国产品大量涌进中国，使沿海农民和手工业者纷纷失去生计。 加上清政府和地主的压榨剥削，农民起义风气云涌。洪秀全将西方的基督教与中 国民间的宗教结合创立了“拜上帝会”组织，从1851 年初洪秀全领导了一场轰 轰烈烈的农民起义，即太平天国运动，揭开了中国民主革命的序幕。太平天国运 动，经历了永安建制、定都天京、北伐、西征和天京突围进入军事上的全盛时期， 并颁布了革命纲领《天朝田亩制度》，“天京变乱”成为太平天国运动由盛转衰 的转折点，1859 年为了振兴太平天国，洪仁玕提出《资政新篇》成为太平天国 运动后期的革命纲领。1864 年6 月 1 日洪秀全病势，不久天京陷落，中国历史 上这场规模空前的农民起义，最终在中外反动势力的联合绞杀下失败了。虽然失 败但意义深远。本节课即介绍了太平天国运动的原因、过程、纲领、意义及教训。 3.课时：一课时 4.教材重点难点 教学重点：太平天国运动的失败原因和历史功绩 教学难点： 通过太平天国运动，认识农民起义在民主革命时期的作用和局限 性。 二、学情分析 高中一年级的学生已经有了一定的独立思考能力，但学习的方法和习惯还有 待养成。因此，我认为高一年级应当培养学生的自学能力和阅读分析史料的能力， 形成良好的学习习惯和方法，在此基础上引导学生自主探究、合作学习，形成正 确的世界观、人生观和价值观，体现新课改的基本思想和理念。同时，高中生也 3 已经有了一定的分析能力，对事物的认识有一定的辨别能力，可以在适当引导下 对农民起义进行正确的判断。 三、课标要求 了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限 性。 四、教学目标 1.知识与能力 了解太平天国运动爆发的原因、兴起和发展等主要史实。 理解《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容及其评价，比较两者的异同点， 培养总结归纳能力。 探讨理解太平天国运动失败的史实，认识太平天国运动的历史意义及其局限 性，学生培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象、分析问题和解决问题 的能力。 2.过程与方法 通过展示太平天国运动相关方面的史料的节选资料，学生掌握分析史料的学习 方法，以便更好的理解“论从史出”的道理。 学生通过合作讨论的方式，并且结合所给出的材料分析出太平天国运动失败的 原因等史实，掌握和养成与他人合作交流的学习方法和方式。 3.情感态度与价值观 通过对《天朝田亩制度》的分析，学生感受其强烈的反封建精神，从而培养符 合社会价值和道德行为标准的情感体验。 通过对太平天国运动失败原因的分析，学生认识到领导集团内部的斗争造成的 太平天国的分裂，使革命力量元气大伤，从而进行集体主义教育。 五、教学方法：讲述法、讨论法、历史探究法 六、课型：新授课 七、教学媒体 课件、黑板、粉笔 八、教学