疫情之后,如何做好线上线下教学的有效衔接?.docx

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疫情之后,如何做好线上线下教学的有效衔接? 秀水镇芳塘小学 黎素 如何摸清学情,优化教学安排? 我个人觉得摸清学情,优化教学安排可以从这些方面入手。 一、摸清底细找出问题,做好学科知识内容街接 学科知识内容的衔接, 是学生线上线下教学街接的关键环节。 经过长时间的 线上学习,本学期课程内容已经完成了相当一部分。 要做好线上线下教学内容 的街接,我们要分三步走 : 第一步:摸清底细 .首先,做好线上教学情况摸底。教师要提前梳理线上学习 期间每节课的学习笔记, 找出教师线上讲课疏漏的地方, 了解每堂课的学习重难 点是否掌握,查查学生是否有缺课情况。再者,开展线上学习效果检测活动。理 科类课程可以组织一次综合性摸底检测, 文科类课程可以通过现场抽查, 通过听, 说读、写等分组互动办法,帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。 第二步:找出问题 :摸清了底细后,要对全班学生学习情况进行综合分析,找 出学生线上学习中存在的共性问题, 个性化问题。 要鼓励字生通过复习、 检测等 手段,找出个人线上学习的失误, 分析产生问题的原因, 在老师与同学的帮助下 找到解决问题的办法。 第三步:查漏补缺。我们不主张复课后,老师对线上救学的内容从头重讲。 一来本学期课时不允许,二来炒现饭式的重复,也没有必要。势必事倍功半。 安排查缺补漏有两个途径 是集中突破。 对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题, 专门 备课,安排少量课时实行定点突破。 对学生个性化问题, 鼓励学生通过回看线上 教学视频,自主复习。反复练习个别指导等办法进行逐步解决, 二是平时课前补充。 对于前面内容连惯性强的新课内容, 可在新课之前, 课 上安排一定时间进行前后知识点复习梳理, 让学生在知识学习链接上实行无缝对 接。 另外,我们也可以以下几个方面来分析: 一、学校管理层面 根据学校 "问卷星 "调查、学生作业状况、参与率、学生座谈等,全面了解本校 学生线上学习情况,了解学情,制定学校线下与线上教学衔接方案。 制订并优化学校教学计划和学科教学计划及课程安排表,合理安排教学进度, 防止因赶教学进度加重学生课业负担。 全员掌握,针对学情做好集体补学和个体补学计划。摸清未参与线上学习的学 生对象与人数,制订切实可行的为补学方案。“线上教学 "期间已经完成的作业 (如 课堂作业本 ),不能要求学生重新做一次。 开学前,把 " 线下与线上教学衔接作为校本教研的重心,认真制订学校开学后 的教学衔接计划。指导教师要结合线上作业反馈和在线答疑情况, 做好统计分析, 做到线上与线下教学衔接”一学科一方案 "。 利用平台数据、调查问卷、访谈交流、各学科任课教师反馈的作业等数据表扬 “居家学习”优秀学生。对全体学生进行一 - 次视力检查,提出针对性的视力保 护措施 二、教师教学层面 加强班级管理,各学科任课教师形成合力,充分结合疫情的课程资源,上好开 学第一课, 做好始业教育。 把握教学节奏,开学后不可因学习天数短、学习任务重就急于进行新课教学。 加强学生日常行为规范养成,让学生尽快从在家学习转换到正常的校园学习状 态,以最佳状态进入线下学习。 各学科要梳理线上教学内容,结合心仍实际精准分析学情,对学生在线学习质 上行诊断性评估 (不能简单窄化为纸笔测人手段 )。结合作业情况发现问题,调整 教子内容, 重新制订学科学期教学计划。 不主张开学后, 各学科任教教师对线上 教学内容进行重讲。 制订针对性的学科补学计划,对学生子习,上的共性问题,要专题备课,实行 集仑 学。对学生个别问题,鼓励学生通过回看线上教学视频,自主复习、针对性练习 等办法进行解决。个别学生要实行一对一的个别化辅导工作。 三、学生和家长层面 开学前,孩子要在家长的指导下,按照正常复学后的作息时间管理自己的居家 生活,整理线上学习情况。 开学后,家长要严格控制学生使用 .产品的时间,防止孩子对电子产品形成他赖, 保护孩子的视力。 家长要积极与班主任、任课教师取得联系,反馈孩子居家学生活状况,合力做 好孩子开学后学习与生活的适应 总之。这场疲情灾难给了我们弥补生命教育一课的机会, 线上学习让学生自 主学习潜能得司充分挖掘。 作为老师,我们一定要把握疫情后线上线下教学街接 的主动性和有效性,把坏事变好事,疫情不但不延学,还让学生学得更多更好。 如何做好学困生课后的辅导工作? 在线上教学中,由于学生的基础知识、基本技能、个性素质及个人的差异, 从而决定了学生的认知过程、认知结果也不相同,便形成了“学困生”。造成学 困生学习困难的因素是多方面的, 有学生自身的因素, 也有外在的因素, 但我认 为教师教学的关键点就是转变学困生, 教育的成败不是看你教出来了几个优秀学 生,而是要看你让多少学生提高了、 进步了, 下面我仅从教师这方面谈谈如何辅 导

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