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小学写字课活动方案 【篇一：小学写字教学实施方案】 小学写字教学实施方案 写字是人的一项重要的基本素质，它具有育德、启智、养心、健体 、审美的功能。写字教学是学校教育工作中的一项重要内容，抓好 小学阶段的写字教学，促进学生良好写字习惯、写字品质、写字技 能的形成，这对培养和塑造具有全面素质的未来公民将会产生积极 的影响。 目前，城市的小学都比较重视写字教学，但在农村小学，写字教学 仍是一个薄弱环节。书法专业教师不足，对学生缺乏严格的要求和 训练，计算机普及以及家长、社会不重视等各方面因素给写字教学 带来巨大的冲击。 为进一步落实写字教学目标，让学生人人写好一手汉字，特制定《 翟王镇明德小学写字教学实施方案》，旨在指导教师提高认识，明 确目标，强化管理，深化研究，提高学生的写字素质，促进学生全 面发展。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针,积极实施素质教育,充分发挥写字教学的育人 功能,培养学生的基本素质和基本技能,让学生能够规范端正整洁地书 写汉字,为有效进行书面交流,学好语文及其他学科,培养终身学习能力 打下坚实的基础。 二、写字教学总目标 全校写字教学在今后五年内应做到：全体教师过好“三字”关，全体 学生过好写字关（不留死角，不留差生），全面认识和挖掘写字教 学的功能。 （一）教师方面的具体要求：掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺字 形结构，注意区分笔画的组合关系，做到会读、会写、会用。 1 、掌握《简化字总表》中的简化字，及时纠正学生的错别字。 2 、书写达到：笔画清楚、正确规范、熟练有力，字体匀称美观。 3、分别掌握钢笔、粉笔、毛笔三笔字的执笔方法和写字姿势，纠正 学生的不正确写字姿势和执笔方法。 4 、分别掌握三笔字的用笔方法，知道三笔字之间在用笔和壁画方 面的相同点与差别。 5、了解选贴、读贴和临摹的基本知识和要领，培养对书法作品的欣 赏能力。 6 、了解楷书的几种结构类型及规律，能纠正学生的书写毛病。 7、熟练地书写钢笔字、粉笔字，做到规范、工整、美观；会写毛笔 字，做到匀称整洁、美观大方，语文老师会指导学生写毛笔字。 8 、掌握书写款式。要求布局恰当，行款整齐。 （二）学生方面的具体要求：学生在小学毕业时，字要写得正确、 端正、匀称、行款整齐，具有一定的速度；要有良好的写字姿势和 执笔方法；要有认真写字和爱惜工具的良好习惯。 1、写字正确，就是要把字写对，做到不缺笔，不添笔，不改变字形 、笔画、笔顺和间架结构合乎规范，写规范化的简体字，不自己造 字。 2、写字端正，就是要认真地写，做到笔画不潦草，字体不歪斜。字 写匀称，就是字写得要笔锋，笔画搭配要合理，部首和部件安排要 恰当。 3、行款整齐，就是写一行字、数行字、一页字，用格要居中，大小 要适当，字距要合理，行距要恰当。 4、一定的速度，就是指在正确、端正、匀称的基础上，把字写得熟 练些，做到下笔要肯定，行笔要迅速，收笔要利索，笔画线条流畅 。 5、陶冶情操。学生从小掌握汉字的书写技法提高书写技能，从写好 字到写美字中发现美，进而去创造美，在创造美中体验成功的快乐 ，在快乐中修身养性，陶冶情操。 三、写字教学的基本原则 （一）面向全体的原则。写字教学应关心每一个学生，使每一个学 生达到写字的基本要求。落实“面向全体、三字并举、整体联动、重 在迁移”的基本策略。 （二）个性发展的原则。承认学生的个性差异，在达标要求的基础 上，发掘学生书法潜能，形成一批书法特长生。 （三）合作协调的原则。写字教学做到人人参与，个个关心，形成 家校联系，各科教师联合，齐抓共管的局面。 四、实施步骤 （一）实验探索阶段（2010年9月-2011年8月） （二）全面推进阶段（2011年9月至2013年8月） 本阶段主要任务：在总结第一阶段取得的经验的基础上，建立一整 套完整的关于写字教学的考核、评价体系。重点抓好铅笔字、钢笔 字的基础上，3年级以上开始推进毛笔字教学。 （三）总结提升阶段（2013年9月-2014年8月） 全面达到学校预期目标，形成我小学写字教学可持续发展的良好局 面。 五、实施措施 （一）、组建机构，加强指导 成立翟王镇明德小学写字领导小组,由校长任组长，办公室、德育处 、教务处主任为组员；整个写字工作由校长总协调，各处室共同参 与管理，分工负责。 （二）、科研导向，课堂为主 坚持写字教学工作科研先行。鼓励教师开展写字教学研究课题，通 过课题的实施，探索写字教学的基本规律和有效经验，用以指