2018 2019优化探究人教版区域地理第二章课件.ppt

考核要求 目标定位 认知导学 双基巩固 知识拓展 方法链接 课时作业 第二章 地图 (4) 从剖面线与各等高线的交点向下引垂线， 交于剖面图中高程 相同的辅助线上。待各交点都画出后，再将这些点连成平滑的 曲线。即形象地表示出沿这一剖面线地形的高低起伏状况。 考核要求 目标定位 认知导学 双基巩固 知识拓展 方法链接 课时作业 第二章 地图 2 ． 沿倾斜剖面线绘制地形剖面图的方法和步骤 (1) 与上述 (1) 相同。 (2) 确定水平基线 ( 必须与倾斜的剖面线长度一致，并转为水平 状态 ) 。 (3) 与上述 (3) 相同。 (4) 在等高程的辅助线上量取 ( 用尺子或圆规 ) 剖面线与等高线交 点之间的距离，以标出各交点在剖面图上的位置。再将这些点 连成平滑的曲线。 考核要求 目标定位 认知导学 双基巩固 知识拓展 方法链接 课时作业 第二章 地图 2 － 9 沿倾斜剖面线绘制的地形剖面图 考核要求 目标定位 认知导学 双基巩固 知识拓展 方法链接 课时作业 第二章 地图 3 ． 凸坡和凹坡的通视 等高线图在形态上凹坡是下部坡度缓，上部坡度陡；凸坡 则下陡上缓。在等高线地形图上，凹坡等高线下部稀疏，上部 密集；凸坡则下密上疏。 2 － 10 凹凸坡的地形剖面图 第一篇 地理读图基础 考核要求 目标定位 认知导学 双基巩固 知识拓展 方法链接 课时作业 第二章 地图 考 点 提 示 能 力 要 求 1. 地图上的方向和比例 尺，常用图例、注记。 2 ． 绝对高度 ( 海拔 ) 和相对 高度，等高线和等深线。 3 ． 等高 ( 深 ) 线图、 分层设 色地形图、地形剖面图。 1. 利用比例尺进行实地距离、图上距离 的计算。 2. 在各种图上正确辨别方向。 3. 常用图例和注记的判读。 4. 在等高线图上正确识别不同地形名 称，进行人类活动的选点和选线。 5. 根据等高线图正确绘制任何剖面线的 地形剖面图，并能进行两种图的相互转 换、对照。 考核要求 目标定位 认知导学 双基巩固 知识拓展 方法链接 课时作业 第二章 地图 一、地图上的比例尺 1 ． 比例尺的表示方式 地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度，用公 式可表示为： 比例尺＝ 图上距离 实地距离 比例尺有三种表达方式：文字式、数字式和线段式。 如果图上距离 1 厘米，代表两地的实地距离 100 千米，则其表 示方式如下： 文字式：图上 1 厘米代表实地距离 100 千米。 考核要求 目标定位 认知导学 双基巩固 知识拓展 方法链接 课时作业 第二章 地图 数字式： 1 ∶ 10 000 000( 因为 100 千米＝ 10 000 000 厘米 ) 或 “ 1 10 000 000 ”或“一千万分之一” 考核要求 目标定位 认知导学 双基巩固 知识拓展 方法链接 课时作业 第二章 地图 2 ． 用比例尺量算距离 根据地图上的比例尺，可量算任意两地之间的直线距离。具体 方法是：先看好比例关系，再量出两地的图上距离 ( 厘米 ) ，然 后根据比例尺算出实地距离。例如：比例尺是“六百万分之 一”，即图上 1 厘米代表实地六百万厘米，即 60 千米；若量 出图上两地距离为 5 厘米，则两地实地距离为： 60 千米× 5 ＝ 300 千米。 考核要求 目标定位 认知导学 双基巩固 知识拓展 方法链接 课时作业 第二章 地图 3 ． 比例尺的大小 由于比例尺是分式，分母越大，比例尺越小。也就是说，图上 1 厘米代表的实地距离越长，比例尺的值越小。如 1 ∶ 1 000 的 比例尺大于 1 ∶ 100 000 的比例尺。 考核要求 目标定位 认知导学 双基巩固 知识拓展 方法链接 课时作业 第二章 地图 2 － 1 不同比例尺的地图 考核要求 目标定位 认知导学 双基巩固 知识拓展 方法链接 课时作业 第二章 地图 思考探究 1 ： 根据实地范围和纸张图幅大小，怎样确定合适的 比例尺？ 考