小学英语观课评课稿.docx

篇 一 ： 评 八 里 小 学 英 语 课 评 课 稿 评八里小学英语课评课稿 三元桥小学 朱琳玲 第一次听八里中心小学的乔老师的英语课 , 感触颇深 。 乔老师执教的这节英语课思路非常清晰 ，从 free talk 中自然导入本课的课题 ，由学 生熟知的节日引入新学节日 ，从熟悉的节日所做的事 ，再引导学生学习诸如 “ visit friends ” 等一类新学的动词词组 ，乔老师并没有单纯地说教 ，而是通过各式图片从视觉方面 着手 ，刺激学生的感官 , 根据心理学研究 , 人对初次接触的材料会具有很深的印象 。这样 ，学 生对于每个节日的风俗习惯就能够灵活掌握了 。 她还通过游戏让学生猜相关的节日 ，进一步巩固新学词句 ，游戏中所提供的 key words, 也为接下来所教授的新句型提供了可说的材料 。有点不足之处可能还有一些节日的风俗有点相 似，给学生猜带来了一定难度 ，毕竟是新授单词最好还是要多呈现和挖掘该节日相关特征 。另 外，个人觉得学生的主观能动性调动的可能还不够 ，也可能学生到了高年级参与性 ，学习英语 的积极性明显低于中低年级的同学 ，这就要求我们老师要想方设法多方位刺激学生的思维 ，让 学生成为课堂真正的主人 。很多学生都能说的很好 ，这主要和老师夯实基础密不可分 。乔老师 在整个教学过程中 ，都很注重学生语音语调的培养 ，让学生不断模仿自己的读音 ，学生整堂课 听的也很认真 ，课堂小练笔 ，学生完成的情况还不错 ，但发现留给学生思考的时间可能有点 短。主要是所填内容确实比较多 ，再加上毕竟是新授课很多同学对相关知识掌握的还不是很牢 靠，乔老师这节课的许多操练形式非常丰富多样 ，值得我好好学习 。 在乔老师课上学生学习英语的积极性和热情被完全调动起来 ，这样的课堂氛围更体现出 新课程标准提出的和谐和民主 ，让孩子们快乐学英语 。 每次听课都觉得自己成长不少 ，收益良多 ，希望自己能够多和其他老师取长补短 ，不断 积累经验上好以后的每一节英语课 。 篇二 ：小学英语教师评课稿 小学三年级英语课观课稿 宋林平老师的这节课非常成功 ，是我们学习的典范 。 这节课亮点很多 ，听了这节课 ，我受益匪浅 。 开篇儿歌的朗读 ，不仅可以激发学生的兴 趣，还可以培养学生的语感和对单词的熟悉程度 。让学生迅速地进入英语学习的氛围 。而且儿 歌的训练还为后面单词的操练做了很好的铺垫 ，通过熟悉的儿歌操练单词 ，学生朗朗上口 ，印 象深刻 ，兴趣也很浓 。 宋老师很注重难点的分解 ，将难点在各个环节中各个击破 ，以及前后知识之间的联系 。 如： dinner is ready. 这句话有两个生词 ，一下子教下来学生肯定很难接受 ，宋老师就在 开始的时候 ，通过课堂常用语 are you ready ？将 ready 输入，学生对于 ready 一词的 发音已经不成问题 。dinner is ready. 这句话也就容易多了 。再如 chopsticks 一词是 一个合成词 ，对于高年级学生来讲这都是一个难点 ，何况是三年级的小朋友 ，但是宋老师却巧 妙的将儿歌 four ， five ，six ， pick up sticks. 拿出来 。 sticks 学生已经很熟悉 ， 并且会有恍然大悟的感觉 ，不仅教会了学生学习的方法 ，也帮助学生更好地理解儿歌 。起到一 个相辅相成的作用 。对于我们听课老师来讲 ，除了耳目一新 ，佩服他的设计之外 ，也从中学到 了很多 。 宋老师的每一步教学总是问后面的教学做铺垫的 ，儿歌是这样 ，句型也是如此 。 如：她 复习了句型 ： what can you see ？让学生进一步熟悉这个句型 ，为后面单词的引出和操练 做了一个很好的铺垫 。 give me____. 这个句型 ，她则通过食物激发学生的兴趣 ，同时也给 学生创造了运用语言的环境 ，培养了学生运用语言的能力 ，给我们充分展现了情境教学的魅 力。这一点在其他单词的教学上也有很好的体现 ，所以说宋老师的课除了让学生学会知识之 外，更重要的是提升学生运用知识的能力 。 宋老师的媒体做得也很棒 ， put_____ in the _____. put_____ on the____. 这一句型对于三年级的小朋友来讲还是很难的 ，宋老师则通过生动的媒体 ，化解了这一难点 ， 同过盘子和碗两件物品 ，将不同的东西放进去 ，盘子用 on ，碗用 in ，媒体的演示一目了然 ， 同时也大大激发了学生的表现欲望 。让学生不仅能说而且会用 。 总之宋老师的这节课容量还是比较大的 ，但是由于她善于分解难点 ，因此学生的反应还 是不错的 ，学生都愿意讲 ，愿意说 ，学习的欲望很浓 。 这节课环环相扣 ，层层递进 ，尤其注重学生运用知识的能力的培养 。