安徽省滁州市定远县育才学校2019-2020学年高二语文上学期第三次月考试题实验班.pdfVIP

安徽省滁州市定远县育才学校 2019-2020 学年高二语文上学期第三次 月考试题（实验班） 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 1～3 题。 高考作文当引领阅读 唐晓敏 高考作文命题除具有评定与选拔的功能，还具有引导功能，通常表现在引导学生关注社 会热点问题。但从语文学习的角度看，仅仅引导学生关注社会热点问题是不够的。学生需要 关注社会问题，也需要多读书、读好书。但现实情况是，学生在语文学习中把大量时间花在 了 “做题”上，并没有 “一心只读圣贤书”。学生读书不是太多了，而是远远不够。因此， 高考作文命题应该充分起到引领学生阅读的作用，引领学生多读书、读好书。 就语文学习而言，仅仅学习课本中有限的文章远远不够。著名作家叶圣陶早就讲过，课 本选的文章不过是一些例子。语文学习当然不能只学这些例子，而必须大量阅读。教育学中 常常讲到 “情感教育”，但很少说清怎样进行有效的 “情感教育”。真正的情感教育是接受人 类高尚的情感，将这些情感内化为自己的情感，这肯定要依赖阅读达成。 大量阅读是学生写作能力形成的基础。学生是在阅读中成长，在阅读中形成自己精神世 界的。学生的写作应该反映自己的成长经历，描绘自己心中日益扩大的、新奇的世界。而写 作的过程又是进一步开阔自己的视野，与古今杰出人物对话的过程，也就是使自己的精神世 界不断丰富和扩大的过程。教师指导学生作文，应该主要引导学生大量阅读文学、历史、哲 学，而作文就是让学生把自己阅读时的独特感受与思考表达出来。这样，学生不仅有话可说， 而且能说得饱含意蕴。 读书让人有一个充实、丰盈的精神世界，让人懂得世界与人类的真善美，让人获得精神 的自由。同时，读书也能够培养学生的实际工作能力。法国学者拉孔布、维斯曼在 《语文的 未来——对古典研习的再思考》中指出： “一个新的历史情形对我们而言首先就像一篇待解 读的文本。”“世界与一篇文本全无二致，它们都是表达意愿与语法规则及类型的结合，需要 经过繁复的程序进行重构。世界有待于我们去阅读，而读者正是通过阅读世界逐步建构自身 的。”这就是说，阅读的价值不仅在于丰富知识以及一般意义上的获得智慧，阅读本身就是 解构世界的预演。书是阅读的对象，人们通过读书而获得阅读的能力。“世界”也是阅读的 对象，需要人们去阅读它、理解它、把握它。人通过读书培养了阅读的能力，包括感受能力， 分析能力，联想与想象的能力，判断与欣赏的能力，由此也获得了 “阅读世界”的能力。 高考作文命题引领学生多读书、读好书，还会影响整个社会的读书风尚。近年来，中央 一直倡导全民阅读。高考作文命题取材名著，会有效引导学生认真阅读名著。很多家长为了 了解孩子阅读名著的情况，自己也会阅读名著，与孩子交流阅读体会和看法，由此在家庭中 形成阅读氛围。如果每个家庭都有藏书、有交流，孩子与家长一起阅读和讨论名著，交流读 书的心得体会，整个社会就离书香社会、学习型社会不远了。 （2017 年 6 月 13 日 《光明日报》，有删节） 1.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分） A. 高考作文命题具有引导功能，不仅应引导学生关注社会热点问题，还应该充分起到引领 学生阅读的作用，引领学生多读书，读好书。 B. 语文学习不应当只学习课本上所选的 “例子”，还应当大量阅读文学、历史、哲学等方面 的书籍，让学生在阅读中形成自己的精神世界。 C. 阅读的价值主要并不在于丰富知识、获得智慧，主要在于让人精神世界充实丰盈，让人 懂得真善美，让人获得精神的自由。 D. 读书能够培养人的多种能力，包括感受能力、分析能力、联想与想象的能力和判断与欣 赏的能力在内的阅读能力，直至认识世界的能力。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分） A. 本文一开头就从高考作文命题的引导功能谈起，从引导学生关注社会热点问题扩展开去， 引出本文 “高考作文当引领阅读”的论点。 B. 本文第二、三、四自然段集中笔力谈阅读对于人生的重要作用，目的在于说明高考作文 应当引领学生阅读的重要性和必要性。 C. 本文第四自然段引用法国学者拉孔布、维斯曼的话，是为了证明该段开头 “读书让人有 一个充实、丰盈的精神世界”这个分论点。 D. 本文第五自然段进