2018复习备考：高考散文阅读题型归纳与答题方法指导.docx

高考散文阅读 题型归纳与答题方法指导 ★散文基本知识及阅读方法： 1、构思特征： 形散而神不散。“形散”指材料零碎、大跨度； “神不散”指文章 有一个明确的中心。 2、选材特点： 典型、新颖、真实； 3、找出线索，就容易理清文章的构思和中心； （情、理、物、空间、文眼等） 线索的特征： 在结构上贯穿全文 ，时隐时现，有明显的标志（或是标题本身，或在文中反复出现） 4、类型： 抒情散文：如《春》《荷塘月色》《白杨礼赞》；主要有写景类散文和状物类散文 。 手法：借景抒情、托物言志（象征） 叙事散文：如《背影》《记念刘和珍君》； 说理散文：如《鹿的穷途》 《人是一根能思想的苇草》 ；包括 杂文和小品文；寓 哲理于形象之中； 5、阅读技巧： ①依据题材特点，晓大意； 写景状物—— 把握“物”的外形特征和内在品质 ，进而把握所言之“志” （情）； 写人记事—— 弄清人物的活动和事件的来龙去脉及人物之间的关系，关注事件 特征，感受人物形象，思考议论、抒情等语句 ，进而领悟作者情感和文章主旨； 议论说理—— 借事说理、寓理于事、情理交融，把握材料和观点的关系； ②借助有效信息，抓主旨。 抓标题，揣摩文意； 察首尾，整合信息；文章首尾，往往会有意无意地表现和流露出作者的表达意 图或情感态度； ③抓关键语句，理思路。 各段的中心句、首括句、尾结句； 在文章结构上起过渡、连续作用的词语、句子和段落； 画龙点睛的抒情议论句； 体现时间、空间、人物、事件的句子； 作者情感变化的句子； ④分析形象画面，悟意境； ⑤品味局部语言，析含意； ⑥归纳层次要点，明文意； 题型一：理解词语的含义 “重要词语”一般指以下词语： 1．体现作者 情感态度或主旨 的。 2．运用 修辞和写作方法 的关键词语。这样的词语多出现在运用象征、 借物喻人、 双关等写作方法的文章中。 3．特殊指代 的( 远指、近指、不定指等 ) 。 4．在表情达意方面非常出色的 动词、形容词、叠词 等。 5．有 特殊用法 的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性 活用等。 理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是“文中”这两个字。 吞咽今年北平的春 ★【解 方法 】“三 一依” “三 ”： 【一“ ”】： 系 所在的句子的内容及前后 境。理解 必 系 境，做到“ 不离句”，一般有 性 的 、有特殊用法的 等要 来理解。 【二“ ”】： 系文章的主 或作者的情感 度揣摩 的含 。一般分析具有深 含 或特定意 的 、能点明中心或主旨的 等依据此法。 【三“ ”】： 系作者写作 的写作意 和社会背景理解 的含 。 “一依”： 依托手法挖掘。 了突出表达效果，使 言生 形象，散文写作往往使用一些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描写手法挖掘其背后作者要表达什么意思，要达到什么效果。 ★ 答 模板： 手法 +内容（本句意思，本句所写的内容） +效果（情感、形象、主旨）。即 本句采用??手法，写出了??内容，表达了??情感（主旨），或写出了人物 （景物）??特点。 [ 例一 ] 下面的片段，回答后面的 。 去年冬末，我 一位 方的朋友写信，曾 我要尽量的 天。 今年北平的春天来的特 的晚，而且在 不知春在哪里的 候，抬 忽 黄 中 叶成阴，柳絮乱 ，才 得在厚厚的 沙黄幕之后，春 未曾露面，已悄悄的 行了。 ( 自冰心《一日春光》 ) “我要尽量的吞咽今年北平的春天”，这里“吞咽”的含义是什么？这个词 中含有作者怎样的感情？ (4 分 ) “吞咽”是尽情地享受。表达了作者在寒冬中对春天强烈的期盼之情。题型二：理解句子含义题 所谓“重要句子”，是指这些句子对于理解文章具有重要作用。“重要的句子”在文中大致有以下五种情况： （1）【结构比较复杂的句子】 → 弄清句子结构：抓住主干和限制成分， 句间关系 ，句子的重心 → 表达了什么含意 2）【主旨、观点句】→抓住其中的关键词，考虑文章的中心思想、作者的情感态度和价值判断； 3）【提示文章脉络层次的句子】 →看句子的位置：起始句、收束句、过渡句、中心句、关键句，考虑其表达 的内容和结构上所起的作用。 4）【含意丰富的含蓄句、哲理句】→抓住其中的关键词品味其含义、考虑所用到的艺术手法理解其深刻含意 5）【艺术手法句】 → 准确判断手法并结合上下文分析该句子的思想内涵和作用。 注意：所谓理解句子含意包含三层意义：第一，表层意义，即语句的字面意义； 第二，句内意义，即语境意义、临时意义 ；第三，句外之义，即言外之意， 言在此而意在彼产生的意义。 方法： 1、抓关键词，依词释句； 、看修辞手法，如比喻、借代、比拟等，用“还原法”写出其本意； 、看相邻语句，有无邻句互解； 、看所在的段落甚至主旨，句意要结合段