最新人教版五年级上册数学教案(全册).docx

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第一单元 小数的乘法 教学内容: 小数乘整数;小数乘小数;积的近似值;连乘 . 乘加. 乘减;整数乘法的运算定律推广到小 数。 教学目标: 使学生理解小数乘 . 除法计算法则, 能够比较熟练地进行小数乘 . 除法笔算和简单的口算 使学生会用“四舍五人法”截取积 . 商是小数的近似值。 使学生理解整数乘 . 除法运算定律对于小数同样适用, 并会运用这些定律进行一些小数的 简便计算。 教学重点: 使学生掌握小数乘.除法的计算法则。 .能正确地进行小数乘.除法的笔算和简单的口算,提高学生的计算能力。 .能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值,并能解决有关的实际问题。 .会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。 教学难点: 在理解小数乘 . 除法的算理和算法的基础上,掌握确定小数乘法中积的小数点位置。 课时安排: 10 课时 第一课时 小数乘整数 教学内容: 小数乘整数。 ( 例 1 和例 2. “做一做”,练习—第 1—4 题。 ) 教学目标: 探索小数乘整数的计算方法,能正确地进行笔算。 掌握小数乘整数竖式计算的要点,熟练地进行计算。 教学重点: 能正确地进行小数乘整数的笔算,掌握小数乘整数竖式计算的方法。 突破方法:放手让学生应用己有的整数乘法经验,通过转化与对比的方法自主计算列出竖 式。 教学难点: 确定小数乘整数的积的小数点位置的方法。 突破方法 : 组织学生观察竖式,应到学生发现并解释的计算。 教法: 采用启发式教学法,应到学生运用己有的知识经验去探究新知,并在探究的过程中, 理解小数乘整数笔算的算理。 学法: 采用自主探索的方式,在探究新旧知识间的迁移、对比、转化的过程中,掌握小数乘 整数的笔算方法及算理。 教具准备:课本例题投影、主题图里四种标有单价的风筝图片。 教学过程: 一、情境引入: 孩子们喜欢放风筝吗?今天我就带领大家一块去买风筝。 小数乘整数的意义及算理。 出示例1的图片,引导学生理解题意,得出: 例1:燕子风筝每个3.5元,买3个燕子风筝多少元?(让学生独立试着算一算) 组织学生交流讨论,汇报结果:谁来汇报你的结果?你是怎样想的?(板书学生的汇报。) 方法一:用加法计算 3.5+3.5+3.5=10.5 元 方法二:将3.5元化成角来计算 3.5 元=3元5角3元X 3=9元5角X 3=15角9元+15 角=10.5元 方法三:用乘法计算:3.5 X 3=10.5元 理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。 理解意义。为什么用3.5 X 3计算? 3.5 X 3表示什么? ( 3个3.5或3.5的3倍.)请 同学们观察上面这个算式,与我们以前学习过的乘法算式有什么不同 ? 师:这就是今天要学习的新知识:小数乘整数。 (板书) (4)初步理解算理。怎样算的? 105角就等于10.5元 (5买5个要多少元呢?会用这种方法算吗? 小数乘整数的计算方法。 象这样的3.5元的几倍同学们会算了 ,那不代表钱数的0.72 X 5你们会算吗?(生试算,指名 板演。) 生算完后,小组讨论计算过程。 强调依照整数乘法用竖式计算。 示范: 回顾对于0.72 X 5,刚才是怎样进行计算的? 使学生得出:先把因数0.72扩大100倍变成72,因数0.72扩大了 100倍,积也随着扩大 了 100倍,要求原来的积,就把乘出来的积 360再缩小100倍。(提示:小数末尾的0可以去掉) ?注意:如果积的末尾有0,要先点上积的小数点,再把小数末尾的“ 0”去掉。 专项练习 下面各数去掉小数点有什么变化? 0.34 3.5 0.201 5.02 把353缩小10倍是多少?缩小100倍呢? 1000倍呢? 判断 (6)小结小数乘整数计算方法 计算 7 X 4 0.7 X 4 25 X 7 2.5 X 7 观察这2组题,想想与整数乘整数有什么不同? 怎样计算小数乘整数? ① 先把小数扩大成整数; ② 按整数乘法的法则算出积;③ 再看因数有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。 二、巩固练习: 填空。 4. 5 ——(- -4 0 .7 4 () > X 3 匸 X 3 X 2 <— X 2 () 1 3 5 () 1 4 8 2.做一做 课本p3 2 三、 全课小结: (1)今天我们学习了什么?(板书课题) (2)小数乘整数的计算方法是什么? 四、 布置作业: 五、 板书设计: 小数乘整数 小数乘整数的计算方法: 先把小数扩大成整数; ② 按整数乘法的法则算出积; ③再看因数有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点 课后反思: 第二课时 小数乘小数 教学内容:小数乘小数。(P.4?5页的例3和例4.“做一做”,练习一 第5—8题。) 教学目标: 理解小数成小数的算理,掌握小数乘法的计算方法。 掌握小数乘法中

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