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最新人教版六年级数学上册表格式教案
课题 分数乘法
单元 第一单元 课型 新授 课时 第 1 课时 总第 课时
让学生经历探索分数乘整数计算方法的过程,并能正确地进行计算。
感受分数乘法与分数加法的内在联系,培养学生的迁移类推能力。
教学目标
3. 增强学生运用已有知识经验探索并解决问题的意识,体验探索学习数学 的乐
趣。
教学重点 掌握分数乘整数的计算方法。
教学难点 能正确熟练地计算分数乘整数。
教学准备 多媒体课件
教学过程 修改调整
一、谈话导入
观察情境图,激发学习兴趣。
(多媒体出示生日会分蛋糕情境图)
同学们,你们喜欢过生日吗?为什么?生日时一般都要吃蛋糕,
如果每个人吃 2 个蛋糕,你知道这 2 表示的意思吗?
7 7
2 表示把一个蛋糕平均分成 7 份,每人吃其中的 2 份。)
7
导入新课。
同学们对分数已经有了一些了解,并且学会了分数的加法和减
法运算,这学期我们还要学习分数的乘法和除法运算。今天我们就
先来学习分数乘法的相关知识。
(板书课题:分数乘法)
二、探索新知
1. 投影出示例题 1。
小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕,每人吃 2 个, 3 人一共吃
9
多少个?
(1)引导学生读题,并说说 2 表示什么。
9
最新人教版六年级数学上册表格式教案
指明回答:
2 表示把一个蛋糕平均分成
9 份,每人吃其中的
2
9
份。
(2)求“ 3 人一共吃多少个?”实际上就是求什么?
先让学生思考,再指名回答。
(实际上就是求 3 个 2 是多少。)
9
学生独立列加法算式解答。
2 2 2 6 2
+ + = = (个)
根据乘法的意义将加法算式转换成乘法算式。
(1)提问:这道加法算式有什么特点?(三个加数都相同。 )
(2)追问:求几个相同加数的和还可以用什么方法来计算呢?
(启发学生得出:
3 个 2 相加,用乘法表示是
2×3或3× 2
。)
9
9
9
4. 探究分数乘整数的计算方法。
(1)提问:3 个 2
相加的和,也可以列成算式
2 ×3,那么 2
×
9
9
9
又应该怎样计算呢?
(2)学生思考计算方法。
学生思考,教师巡视观察。如果学生有困难,可以进行必要的
启发: 2
是2个1
,2个1
乘3就是 6个1
,所以就是 6
。
9
9
9
9
9
(3)组织全班交流,教师结合学生的回报情况进行板书:
2 ×3=2
+ 2
+ 2
= 2
2 2=2
9
3 = 6
= 2
(个)
9
9
9
9
9
9
3
教师强调:在计算过程中,虚线框起来的思考过程可以不写;
分数线要用直尺画。
(4)学习计算过程中进行约分。
引导学生观察计算过程中的分子和分母, 分子用“2×3”得来,
说明分子中含有因数 3,而分母是“ 9”,也含有因数 3,所以将“ 3”
和“ 9”进行约分,即:
最新人教版六年级数学上册表格式教案
1
×3=2 3=2 (个)
9 9 3
3
观察上面的计算过程,你发现了什么?
(预设:能约分的可以先约分,再计算,结果相同。 )
(5)提问:如果把算式“ 2 ×3”的两个因数交换位置,变成
9
“3× 2 ”,又应该怎样计算呢?
9
学生尝试计算后组织交流。
(6)总结分数乘整数的计算方法。
提问:分数与整数相乘,可以怎样计算?
指名回答,多让学生参与交流。
(分数乘整数,用分子乘整数的积作分子,分母不变。能约分
的可以先约分,再计算。 )
练一练。
教材第 2 页“做一做”第 1 题。
学生独立完成,投影交流。
教师强调:分数与整数相乘时,一定是整数与分母约分。
三、反馈完善
教材第 2 页“做一做”第 2 题。
这道题是分数与整数相乘的计算,第三小题是整数乘分数,通
过这道计算题,巩固分数乘整数的计算方法。教师也可以借此来发现学生在计算过程中存在的问题。
教材第 6 页“练习一”第 1 题。
这道题是分数乘整数的意义的练习。通过练习进一步感受分数
乘整数与分数加法之间的联系,从而体会到分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同。
教材第 6 页“练习一”第 2 题。
这道题是分数乘整数知识在日常生活中的应用, 5kg 的衣物就
需要 5 个 1 勺洗衣粉。
2
最新人教版六年级数学上册表格式教案
四、反思总结
通过本课的学习,你有什么收获和体会?还有哪些疑问?
五、课堂作业
【教后反思】
课题
单元
分数乘法
第一单元 课型 新授 课时 第 2 课时 总第
1. 结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”
课时。
通过直观操作,初步掌握分数乘分数的计算方法。
教学目标
3. 经历探索分数乘分数计算方法的过程,体验数学学习,感受成功的喜悦, 激发学习数学的兴趣。
教学重点 理解一个数乘分数的意义,掌握分数乘分数
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