小学五年级下学期综合实践与创新精彩活动教案设计.docx

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实用标准 五年级《综合实践与创新活动》 (下册)教案 一、《小小气象员》 一、教学目标: 1、知识与技能目标 ①在活动中开阔学生眼界,增强学生在学习中观察、分析自然的能力,树立学生自主探索 的意识,培养学生热爱科学、热爱自然的情感。 ②通过活动了解气象对人们生活的影响,知道如何适应不同的气候特征,以及有效的利用 自然资源为我们服务。 ③学会用多种方法进行调查研究,在分析问题、解决问题、探索研究的过程中,加深学生 对气象与生活关系的进一步了解。 2、过程与方法目标 ①通过老师讲解,学生亲手操作和用心观察这一过程,初步的体会知识信息的收集与整理的的方法。 ②学生通过动手做,提高学生的操作能力,创新能力。 3、情感态度与价值观目标 ①通过这节课的学习,学生体会到天气变化对我们生活的各个方面的影响。②在合作学习中体验与人合作,表达交流,尊重他人劳动成果的新理念,增强主动探索的意识。 二、教学重点与难点: 1、教学重点: ①制作气象图标和气象日历 ②气象变化对生活各个方面的影响 ③形成书面总结 2、教学难点 气象与我们生活的关系。 三、教学时数:三课时 第一课时 教学过程 : ( 一) 准备阶段 子课题的选择 (1) 提出大主题 大主题“气象与生活”的内容涉及范围很广,先让学生初步了解气象的有关知识,去感受气象给我们的生活带来影响,也可以让学生比较全面地专门了解气象的某个范围,便于学生更好选择小的活动主题。 确立各组的子课题。 从大主题中选择小的活动主题进行研究,这样便于学生更好进行研究,避免研究的范围太大、造成研究的结果没有深度,研究过于肤浅。学生利用上网收集资料的方法,首先对气象与生活有一定的了解,互相交流收集的资料,然后学生讨论哪些小的研究主题比较适合研究,有条件开展研究,对一些有争议的小研究主题老师要正确引导学生选择。最后,学生选择的小研究主题必须是在自己感兴趣的前提下,小主题研究的可行性、可操作性比较高的情况下,确定好小研究主题。 文档 实用标准 子课题预设:“气象与健康”、 “气象故事”、 “气象与环境”、“气象与旅游”、“气象趣闻”、“气象与灾害”、“气象与动物”、“气象与市场”等小研究主题。 活动前的准备 根据前两周对天气变化的记录,完成课本 7 页的天气观测记录表。想想这两周的天气变化对人们都有什么影响? 第二课时 教学过程: ( 二) 实施阶段 利用多种方法收集资料 学生把资料收集后,对资料进行归类、分析、整合。可以把资料做成小报或资料小卡片,小组之间互相交流,传阅资料,达到资源共享。 调查采访周围的人,目的是了解气象对人们生活影响的程度。在调查采访前制定调查采访的计划,明确采访的目的,选择采访的地点、人物、时间、方式。对采访的问题进行合理的选择,制定好问题提纲。采访记录。采访结束,把采访的过程记录下来,选择好的记录方法,对采访的结果进行总结。 帮助生在学校上网查找资料的同时,注重“合作学习” ,这种学习方式不仅仅是小组内同学之间的合作交流,还包括其他方面的合作,比如,从学生直接与其他人的合作角度看 有:学生小组之间的合作、师生之间的合作、学生和家长之间的合作、学生和学校领导之间的合作、学生和社会中其他人的合作等等。 通过这样的合作学习,学生积极发动了很多的家长、亲友、朋友查找资料、收集资料,最终找到了丰富的资料。这个过程中,学生经历了从同学之间的合作到于家长之间的合作、社会中其他人合作的过程,得到了许多经验和启发,这也是我们综合实践活动中学生真正需要的合作学习的方法。 2.小实验 做一些有关气象的小实验,各组根据活动主题不同,做一些小实验,从实验中了解气象与生活的关系。 做好各项实验的准备,做好实验记录,实验记录有实验的准备、过程、结果、收获等。在正个小实验的准备实施过程中,让学生体会学习方式的多样性。注重学生的亲历和实践,基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会实际,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生情感、态度和价值观的发展。 3.撰写活动体验 学生在活动中所获得体验,可以写成作文、观察日记等形式。注重培养学生对已有资料信息的整理总结能力的培养。 4.小组交流 各小组交流研究主题的情况,对出现的问题及时给予补充解决。在交流的过程中注重学生倾听能力,口语表发能力,人与人的交流能力的培养。 第三课时 教学过程: ( 三) 总结和展示阶段 预设: 文档 实用标准 1)撰写研究报告。 以小组为单位撰写研究报告,要求研究报告能很好的体现研究结果,资料齐全,图文并茂。 制作多媒体课件。 各小组根据研究的主题制作幻灯片、课件、网页等。 综合实践活动课程开发的核心是促进“人”的发展。综合实践活动课程是“可做的”课程,尤其注重学生的实践过程:通过参与实践活动来学成,在具体的实践活动中获得快乐和发展,相信学生,学生会送你

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