马虎的9种情形及对策.docx

马虎 1、能力不强造成的马虎 2、急躁造成的马虎 3、思考问题不周全造成的马虎 4、表面看是“马虎”，实际是“不会” 5、缺乏责任感造成的马虎 6、不良情绪造成的马虎 7、轻敌造成的马虎 8、紧张造成的马虎 9、疲劳造成的马虎 1、能力不强造成的马虎 方法 1 ：培养良好习惯。在平日培养孩子注意培养孩子认真细致的好习惯，培养孩子自检的能力和习惯。孩子都有荣誉感， 可以给孩子一个自我暗示，自己每次因马虎犯错时，记 错本上会留一条记录， 很难看， 家长可以对孩子说： “我想看到这个本子上的错题不再增多，你一定能战胜马虎” 。同时，家长也要给孩子创造一个适宜学习的环境，嘈杂的环境孩子很难安心学习的，也容易出现马虎的问题。对于小学阶段的孩子，家长可以准备练个登记表， 贴在床头，由他自己去填写自己的进步和退步。 方法 2 ：提高孩子的识别能力和记忆能力。在家里，经常让孩子观察图，做“找不同” 的游戏， 有意识地让孩子比较两幅容易混淆的画， 找出细微差别， 或者是让孩子快速找出画 中隐藏的一些内容， 家长可以和孩子一起读书，读书的时候孩子如果漏字、 串行， 家长可以 耐心提醒， 让孩子逐步习惯视觉落在每一个字上， 不跳过去， 另外在生活中给孩子做一些训 练，如：让孩子自己练习缝扣子、穿珠子、做饭时挑拣大米、择菜等，这些都是练习手眼配 合，提高视觉分辨能力的好方法。 方法 3 ：患轻度视觉障碍的孩子要耐心训练。 2、急躁造成的马虎 孩子在做作业的时候，总是急急忙忙，慌慌张张的。好像身边有什么人催着他们。 平时 作 写的快， 但是 却不少， 考完 是一副信心十足的 子， 可成 一出来， 就傻眼了。 方法 1 ：教孩子 住心 。家 要了解孩子心理想的其他事情到底是什么，是不是可以 先做？家 交 孩子一些安 情 的方法， 比如：做事前和中 程多做几次深呼吸， 数若 干个数；或者心理默念若干遍“安静下来” ；再或者 自己一些 言提示： “好了，今天要做 今天的事情”等， 持下去，孩子慢慢就学会自己 平急躁的情 ，把精力集中在要做 的事情上。方法 2：帮助孩子克服学 中的 情 。 如果是 人的 ， 需要家 帮助孩子 和与他 的人的关系，如果是 事情 ，比如孩子想看 ，家 其去做作 ，家 可以和 孩子 定好，什么 看 ， 什么 学 ，与孩子 一个方案， 家 和孩子都遵照 行。孩子 学 造成的 虎， 一方面来自学 本身的 ， 另外一方面是学 耽 了自己 喜 做的事情，造成孩子情 不佳。 方法 3 ： 性格急躁的孩子要减少刺激。 性格是孩子 致 虎的心理因素。 通常胆汁 、 多血 的人，容易急躁，出 虎。有些孩子性格急躁，家 也有推波助 的原因，主要是 家 孩子包 多，所以教育孩子 从生活开始， ，从小做事情就要有 划性，条理性， 孩子的衣物， 孩子自己分 收拾等， 学 上 孩子自己制定学 划和作息 表， 自己 做到心中有数。方法 4：情 性 虎 ---探源和等待。如 子关系 、和同学 矛盾， 失 了心 的 西等都可能会出 虎， 但是 个 段的 虎是 段性的。 此 理解和疏 比 批 重要。批 肯能会 致适得其反的效果。 3、思考 不周全造成的 虎 一个是孩子思 惰，只要稍加提示，他 就可以多想几步， 得出整 答案。另外一个原因就是孩子年 偏低，只是 不足，考 不周全。 方法 1 ：提示 虎点，孩子可能某一 型的 反复 正也修改不了， 是 性思 滑 ，是生活 每个人都有的常 心理。 只不 孩子的思 滑 大多数表 在学 方面。 解决 法是找到 个特殊的“ 虎点” ， 孩子 住，每次 近 个“ 虎点” 候，就提高警 惕，一旦到了 个地方， 一下眼睛，数几个数，然后再 开眼睛往下做。 和公路上 置的“事故多 地段”警示牌的道理差不多。 方法 2 ：提高孩子的思 能力克服 虎。家 不要直接告 孩子答案，而是启 孩子， 遇到一个 ， 先看 的是什么， 找到关 的文字， 找到提示信息??孩子想不明白的 候，再教孩子怎么看 ， 怎 找 料， 等等， 些都是家 交 孩子的。 提高孩子的思 能力的渠道很多， 家 可以和孩子一起 ， 找 意的答案， 跟孩子一起收集 筋的故 事和 料， 利用 假日的 ， 孩子走出家 去看看， 在游玩中有意 地引 孩子去全面 察， 累思 而 材料， 些 程都能提高孩子的 思 能力。 方法 3：培养孩子思 的 密性。家 提示了多遍，孩子 是 不住，主要原因是孩子 思 不 密， 是跳 。断断 的。看到哪里想到哪里。两个方面来 。一方面是生活 的中的 践。 比如，一起包 子、 从 菜开始， 孩子 力 ； 洗衣服、 刷碗、 收拾房 ，可以成 一个需