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(四)年级 数学 教案
2012—2013学年度下学期
会元学校
姓名:常洁
2013年 3 月
第(1)周 No.1
课题
只含有同一级运算的混合运算
课型
新授课
课时
1
教
学
目
标
1、能复述含有同一级运算的运算顺序。
2、能用递等式正确运算两步式题。
3、能用量的关系来描述解题思路。
4、经历解决实际问题的过程,感受运算顺序与解题思路的同一性。、
重点
用量的关系来描述解题思路;用递等式来运算两步式题。
难点
用量的关系来描述解题思路;用递等式来运算两步式题。
教具
多媒体课件
学具
练习篇
课 堂 教 学 设 计
学 生 活 动 预 设
主题图引入
师:今年的春节天气特别寒冷,下了大雪,今天我们就去冰雪天地游乐园,看看那里的数学问题。
二、新授课。1.教学例题1。那么要求“现在有多少人在滑冰”该怎样列式?请大家列出综合算式:72-44+85=
教学脱式计算
2.练习:教科书第5页“做一做”第1题。提问:这一题先求什么?再求什么?综合算式:98-46+25=77(本)3.观察:这两道题中,有什么共同点?
那刚才我们都是怎样算的?
小结:
4.教学例题2。?? 先算什么,再算什么?请列出综合算式。? ? ?987÷3×6提问:987÷3表示什么?再乘6又表示什么?
观察主题图,根据条件提出问题
分析题目的已知条件是什么
学生分步列式:72-44=28(人)
28+85=113(人)
列出综合算式:72-44+85=
学习脱式计算
互相提醒:应用题大家要记住写答案
都含有加法和减法运算
都是从左往右按顺序计算的
听师小结
分析数量关系
用线段图表示出相应的数量关系。列出综合算式。
课 堂 教 学 设 计
学 生 活 动 预 设
有没有不同的列式?? ? 6÷3×987?提问:6÷3表示什么?再乘987又表示什么?5.练习:教科书第5页“做一做”第2题。讲评时要学生说出每一步表示的意义。6.观察:例题2和“做一做”第2题这两道题中,有什么共同点?那刚才我们都是怎样算的?
小结:如果一道算式中没有括号,只有乘法和除法运算,那我们就从左往右按顺序计算的。三、.巩固练习
1、计算,脱式计算
2、根据老师提供的情景编题。
三、小结
这节课我们解决了很多问题,你们都有什么收获?
列出不同的列式
学生分析题目的已知条件和问题,独立列式。
观察
都含有乘法和除法运算
都是从左往右按顺序计算的
计算
脱式计算
根据老师提供的情景编应用题题,解决问题
学生就本节课的学习内容进行汇报。
板书
设计
四则运算(一)
1.滑冰场上午有72人,中午有44人离去, 2.“冰雪天地”3天接待987人。照
又有85人到来。现在有多少人在滑冰? 样计算,6天预计接待多少人?
72-44+85 (1)987÷3×6 (2)6÷3×987
=27+85 =329×6 =2×987
=113(人) =1974(人) =1974(人)
运算顺序:在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。
教学
反思
这节课的内容在上个学期已经提了一些,学生对一级运算的运算顺序都已经知道了,所以这堂课学生学得很轻松,也很主动,可是学生的口算能力不是特别好,口算经常出错,这方面还要不断加强。
本周备课
( )节
组长:
日期:月 日
第(1)周 No.2
课题
含有两级的混合运算
课型
新授课
课时
1
教
学
目
标
1. 使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。
2. 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法,学会用两步计算的方法解决一些实际问题。
3. 使学生在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。
重点
知道两级运算的顺序,能正确计算两、三步的两级混合运算。
难点
理解两级运算的顺序。
教具
多媒体课件
学具
练习篇
课 堂 教 学 设 计
学 生 活 动 预 设
一、主题图引入
出示主题图
二、新授课
1、出示例3
2、学生尝试解答。
3、同桌两人说说自己是怎样解答的。
4、教师根据学生的汇报进行
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