常洁四年数学教案第十一周.doc

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(四)年级 数学 教案 2012—2013学年度下学期 会元学校 姓名:常洁 2013年 3 月 第(1)周 No.1 课题 只含有同一级运算的混合运算 课型 新授课 课时 1 教 学 目 标 1、能复述含有同一级运算的运算顺序。 2、能用递等式正确运算两步式题。 3、能用量的关系来描述解题思路。 4、经历解决实际问题的过程,感受运算顺序与解题思路的同一性。、 重点 用量的关系来描述解题思路;用递等式来运算两步式题。 难点 用量的关系来描述解题思路;用递等式来运算两步式题。 教具 多媒体课件 学具 练习篇 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 主题图引入 师:今年的春节天气特别寒冷,下了大雪,今天我们就去冰雪天地游乐园,看看那里的数学问题。 二、新授课。 1.教学例题1。那么要求“现在有多少人在滑冰”该怎样列式? 请大家列出综合算式:72-44+85= 教学脱式计算 2.练习:教科书第5页“做一做”第1题。 提问:这一题先求什么?再求什么?综合算式:98-46+25=77(本) 3.观察:这两道题中,有什么共同点? 那刚才我们都是怎样算的? 小结: 4.教学例题2。 ?? 先算什么,再算什么?请列出综合算式。 ? ? ?987÷3×6 提问:987÷3表示什么?再乘6又表示什么? 观察主题图,根据条件提出问题 分析题目的已知条件是什么 学生分步列式:72-44=28(人) 28+85=113(人) 列出综合算式:72-44+85= 学习脱式计算 互相提醒:应用题大家要记住写答案 都含有加法和减法运算 都是从左往右按顺序计算的 听师小结 分析数量关系 用线段图表示出相应的数量关系。 列出综合算式。 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 有没有不同的列式? ? ? 6÷3×987 ?提问:6÷3表示什么?再乘987又表示什么? 5.练习:教科书第5页“做一做”第2题。 讲评时要学生说出每一步表示的意义。 6.观察:例题2和“做一做”第2题这两道题中,有什么共同点?那刚才我们都是怎样算的? 小结:如果一道算式中没有括号,只有乘法和除法运算,那我们就从左往右按顺序计算的。 三、.巩固练习 1、计算,脱式计算 2、根据老师提供的情景编题。 三、小结 这节课我们解决了很多问题,你们都有什么收获? 列出不同的列式 学生分析题目的已知条件和问题,独立列式。 观察 都含有乘法和除法运算 都是从左往右按顺序计算的 计算 脱式计算 根据老师提供的情景编应用题题,解决问题 学生就本节课的学习内容进行汇报。 板书 设计 四则运算(一) 1.滑冰场上午有72人,中午有44人离去, 2.“冰雪天地”3天接待987人。照 又有85人到来。现在有多少人在滑冰? 样计算,6天预计接待多少人? 72-44+85 (1)987÷3×6 (2)6÷3×987 =27+85 =329×6 =2×987 =113(人) =1974(人) =1974(人) 运算顺序:在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。 教学 反思 这节课的内容在上个学期已经提了一些,学生对一级运算的运算顺序都已经知道了,所以这堂课学生学得很轻松,也很主动,可是学生的口算能力不是特别好,口算经常出错,这方面还要不断加强。 本周备课 ( )节 组长: 日期:月 日 第(1)周 No.2 课题 含有两级的混合运算 课型 新授课 课时 1 教 学 目 标 1. 使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。 2. 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法,学会用两步计算的方法解决一些实际问题。 3. 使学生在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。 重点 知道两级运算的顺序,能正确计算两、三步的两级混合运算。 难点 理解两级运算的顺序。 教具 多媒体课件 学具 练习篇 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 一、主题图引入 出示主题图 二、新授课 1、出示例3 2、学生尝试解答。 3、同桌两人说说自己是怎样解答的。 4、教师根据学生的汇报进行

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