人教部编版小学语文三年级上册《2 花的学校》教学优质课件【2课时】.pptx

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; 你听说过“花的学校”吗?;我们一起走进花的学校,领略一下它的美丽吧!;拉宾德拉纳特 · 泰戈尔(1861年—1941年) 印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解,泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位,代表作《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》等。; 《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》,出版于1886年。当时,风华正茂的泰戈尔,正值春风得意。他的第一个女儿刚好降生,事业上也不断取得成功。温馨的家庭,锦绣的前程,使得青年诗人身心愉悦。正是在这样的背景下,他写了这本著名诗集。诗集问世之后,泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”。有人说,《新月集》是天使带给人间的浪漫,是天堂送给大地的诗篇。;1.会认本课5个生字,会写12个生字,认识多音字“假”,理解生字组成的词语。(重点) 2.朗读课文,想象花在绿草上“跳舞”“狂欢”的情景。(难点);;;;地;【荒野】 【狂欢】 【碰触】 【扬起】 【润湿】;指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。 ;再读课文,想一想课文写了什么?;;;;;;;;;;;;;;初读课文后,你感受到了什么?;放假(jià jiǎ) 荒(huāng hāng)野 碰触(zhù chù) 双臂(bèi bì) 衣裳(shang sang) 狂(kuáng huáng)风 ;天上—( ) 干燥—( ) 闹市—( ) 假—( ) 奖—( ) 放下—( ) 进去—( ) 有—( ) 慢慢腾腾—( ) ;;;让我们走进课文,看看课文花的学校是怎样的?; 一朵朵娇嫩的花儿从草丛里,从小河边,从大树旁,使劲往外钻,很快地聚集到草地上手舞足蹈。有的……,有的……,有的……,还有的……玩得真开心!;自读课文,对于有新鲜感的词语和句子多读几遍,想想写的是哪些景、物?(串珠问题1);用笔画出这些景物的句子,用自己的话说说,它们是什么样的?(串珠问题2) 让我们走进课文去品读吧。;当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,润湿的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。; 这两个句子都是拟人的写法,将东风、树枝、雷云当作人来写,这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气,可是花孩子却很愉快的心情。; 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。; 妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。;  他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。;雨一来,他们便放假了。;便开心了;; 这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。;  你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方。;你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?;小组同学互相说说:你想象的花在绿草上“跳舞、狂欢”的情景?(串珠问题3);边读边想象画面方法很多,第二自然段想象方法主要是抓住重点词语联系生活来想象。首先确定重点词语是“跳舞 狂欢”,然后我把自己当成那些花,如果让我狂欢我怎么做的,同学们怎么做?再想花在风雨交加的情境中是什么样的?接着还可以想同学们都是怎样跳舞的?……这样我就能说出来这道题的答案了。;跳舞、狂欢 关门做功课 冲进狂风 扬起双臂 ;我喜欢花的学校这篇课文,诗人以清新流畅的笔触,运用拟人手法,勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子,在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时,就在自己想像的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花儿们的活泼、可爱、美丽、向上,充满了儿童情趣。;拟人化的写法;举例: ;练一练:; 诗人以清新流畅的笔触,勾画出甜美纯净的儿童世界。让我们感受到了这篇课文美而富有童趣。在体会课文思想感情的同时,我学习了运用拟人的手法来写植物的方法。; 想一想,在花儿学校里还会发生哪些有趣的事?说一说,写一写。看谁想得奇妙,写得美妙。;雨 后(冰心) 嫩绿的树梢闪着金光, 广场上成了一片海洋! 水里一群赤脚的孩子, 快乐得好像神仙一样。 ? 小哥哥使劲地踩着水, 把水花儿溅起多高。 他喊:“妹,小心,滑!” 说着自己就滑了一跤!;他拍拍水淋淋的泥裤子, 嘴里说:“糟糕──糟糕!” 而他通红欢喜的脸上, 却发射出兴奋和骄傲。 小妹妹撅着两条短粗的小辫, 紧紧地跟在这泥裤子后面, 她咬着唇儿, 提着裙儿, 轻轻地小心地跑, 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤!;几张飘落的红叶 几张飘落的红叶。 飘落在山间的台阶上。秋

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