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第 PAGE \* Arabic 1 页特别的作业(范文) PAGE 小学语文四年级第一学期电子教案 执教： 课题 7 特别的作业 教学目标 能在阅读中自主学习字词，通过写近义词的方法积累常用词语“特别、顽皮、尖锐、猛烈、健壮、勇猛”等。 2、在理解课文内容的基础上，能正确、流利有感情地朗读课文，能根据提纲复述小莉对马克的评价。 3、用“……只有……”造句。 4、体会学生之间纯洁真诚的友爱之情。 教学重点 能在阅读中自主学习字词，通过写近义词的方法积累常用词语“特别、顽皮、尖锐、猛烈、健壮、勇猛”等。 研读两次特别作业，有感情地朗读课文，体会学生之间纯洁真诚的友爱之情。 教学难点 理解特别的作业，根据提纲复述小莉对马克的评价。 相关链接 写一张“心愿卡”，发现同学身上的优点。 第一课时 课件内容 教学过程 导入学习 出示人物图片 出示：马克闯了个大祸——班长小莉正埋头整理大伙儿交的作业，马克趁机把小莉的辫梢系在椅背上，小莉一起身，拖翻了椅子，撞倒了桌子，把值日生放着的一桶水洒了一地，小莉滑了一跤，刚穿上的新衣服也弄脏了，正好走进教室收作业的老师也踩了两脚水。 但是他也有许多优点。他爱劳动，干活不怕苦不怕脏；他体育好，在校运动会上，百米赛跑荣获冠军，为班级争得了荣誉；他助人为乐，经常帮助女同学，有一次我做手工不会钉钉子，他就主动帮我敲，结果不小心把手指敲肿了，可他一声也不叫疼，还安慰我说“没事”…… 出示： 7 特别的作业 一、导入新课。 1、人物介绍。 (1) 师：今天老师向大家介绍一位名叫马克的同学，他是怎样一个人呢？ (2)轻声朗读对马克的介绍。 (3)说一说，马克是一个怎样的学生？ 2 、就为了马克这个同学，老师先后两次布置了特别的作业。 3、出示课题，读课题。 初读课文 出示：（1）轻声读课文，用喜欢的方式理解词语。（2）想一想，为了马克，老师先后两次分别布置了什么特别的作业，然后完成填空： 老师第一次布置的特别作业是： 。 老师第二次布置的特别作业是： 。 出示：清脆 瞪眼 坍台 辫梢 湿漉漉 抽抽噎噎 惊慌失措 出示 辩（ ）辨（ ） 辫（ ） 瓣（ ） 出示：老师第一次布置的特别作业是： 。 老师第二次布置的特别作业是： 。 二、整体感知。 1、自学课文。 2、检查预习情况。 （1）读词语。 重点正音：坍台 瞪眼 抽抽噎噎 （2）辨析字形。 （3）完成填空。 3、齐读课文。 研读课文 出示：因为 ，所以老师布置的第一个特别的作业是 。因为 ，所以老师布置的第二个特别的作业是 。 出示：看着马克惊慌失措的样子，同学们又好气又好笑。小莉狠狠瞪了马克一眼，低头写了起来。马克知道这下完了，小莉是班里的作文尖子，她写的肯定尖锐猛烈，上去一朗读，还不把自己羞死？马克虽然是个调皮大王，但要叫他当众坍台也是受不了的。 出示：马克惊慌的是 ，他对 毫无办法。 出示：尖锐、坍台 媒体出示： 读一读，说说这一份特别作业对马克的影响。 看着马克惊慌失措的样子，同学们又好气又好笑。小莉狠狠瞪了马克一眼，低头写了起来。马克知道这下完了，小莉是班里的作文尖子，她写的肯定尖锐猛烈，上去一朗读，还不把自己羞死？马克虽然是个调皮大王，但要叫他当众坍台也是受不了的。 三、研读课文。 1、轻声读课文，继续完成填空。 2、研读第一次特别作业。 听到老师布置了这样一个特别的作业，大家的表现如何？读一读句子。 （1）指名读。 （2）联系上下文理解“惊慌失措”。 （3）查字典理解词语。 （4）读一读，然后同学们自由发表议论：说说这一份特别作业对马克的影响。 复习巩固 媒体出示： 1、读下列词语，照样子再写几个。 静悄悄 笑吟吟： 老老实实 方方正正： 2、给下面的字注音。 噎 坍 湿漉漉 钉钉子 四、课堂作业。 1、读下列词语，照样子再写几个。 静悄悄 笑吟吟： 老老实实 方方正正： 2、给下面的字注音。 噎 坍 湿漉漉 钉钉子 作业 媒体出示： 作业: 1、抄写词语。 哭笑不