七年级上册语文-7、散文诗两首教案.docx

第一课时 金色花 【教学目标】 1．了解作者及其主要作品。 2．把握诗歌的基调，有感情地朗读诗歌。 3．反复诵读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 教学重点： 1．领悟诗歌情感，掌握诗歌借助具体形象抒发情感的写法。 2背诵。 教学难点： 体会诗句蕴含的思想感情。 【教学过程】 一、导入 二、了解作者 幻灯片出示泰戈尔的图片以及他的几组诗句；由学生介绍诗人泰戈尔；幻灯片出示作者简介。 三、美文朗读 1．教师配乐朗诵课文，学生轻声跟读。 2．学生结合自己的情感体验，以一个调皮孩子的口吻朗读。 3．教师着重从重音、语速、节奏、感情等方面对学生进行朗读指导。 如：“你到哪里去了，你这坏孩子？”妈妈找不见孩子，多么着急；一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。这句应读出妈妈惊喜的语气。再如：“我不告诉你，妈妈。”孩子撒起娇来，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙。这句应读出孩子撒娇、调皮的语气。 4．男女生各选一名代表朗读课文，然后学生点评。 5．在音乐的伴奏下，学生齐读课文。 四、整体感知 1．出示问题，请学生回答。 问题1：作者为什么把孩子想象成一朵金色花？ 明确：泰戈尔把儿童想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花，赞美了孩子的可爱。那金黄的色彩，象征着母爱的光辉，也象征着孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象新奇而美妙。 问题2：孩子回报母爱，为什么总是悄悄地进行，不让妈妈知道呢？ 明确：这样会给妈妈带来惊喜，让妈妈感觉更加温馨；母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。 2．教师板书：妈妈爱孩子，孩子爱妈妈。 五、赏析感悟 1．幻灯片出示有关母爱的诗句，教师深情朗诵。 2．请学生展开想象，以“妈妈，假如我变成了________”为开头说一段话，表达对妈妈的爱。 3.教师出示问题：如果哈利·波特送给你魔法，你可以把自己变成任何一样东西，那么，你最想变成什么依恋在母亲身旁？为什么？(幻灯片文字提示：凉风、清茶、阳光、雨伞……) 学生交流，教师点评。 4.在音乐的伴奏下，师生深情地朗读。幻灯片出示以下几段文字： (1)母亲呵！我的头发，披在你的膝上，这就是你赋予我的万缕柔丝。 (2)童年的路总是在妈妈的脚边走过，童年的游戏总会在妈妈的呼唤里闪烁，童年的故事总能在妈妈的身边停泊。 (3)那些悠悠岁月，妈妈的手牵着你我度过每一个快乐的时光，享受美丽生命中的点点滴滴。 (4)有一份爱一生一世不求回报——母爱；有一个人一生一世值得你爱——母亲。 六、教师总结 这首散文诗让我们感受到了母子之爱。为什么孩子那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱？因为他沐浴着母爱。爱是相互的，孩子感受着母爱，也想着怎样回报母爱。所以，这堂课老师送给大家的金玉良言就是：在享受无私而博大的父母之爱的同时，要学会关爱父母，让他们也能享受到我们对他们赤诚的爱，让生命因为爱而更加精彩。 七、布置作业 为妈妈(或其他亲人)唱一首歌或吟一首诗或洗一次脚……注意观察妈妈(或其他亲人)的表情，并结合自己的内心感受，写一篇不少于300字的随笔。 【板书设计】 eq \a\vs4\al(金,色,花)eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(玩捉迷藏——看妈妈工作,三次嬉戏\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(让妈妈嗅花香,投影到书页上,落到地上现出原形)),母子对话——充满爱意))eq \a\vs4\al(母子情深,人性美好) 第二课时 荷叶·母亲 【教学目标】 1．了解作者及其主要作品。 2．指导学生把握诗歌的基调，有感情地朗读。 3．反复诵读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 【教学重难点】 1. 品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 2. 把握诗歌的情感基调，通过诵读揣摩，提高鉴赏诗歌的能力。 3.鉴赏诗歌，并尝试用具体的形象或事物来抒发感情。 【预习方案】 1．熟读课文，查字典解决生字词。 2．以《妈妈，我想说爱您》为题，写一段话，准备在班里交流。 【教学过程】 一、情景导入 母爱是世界上最伟大的感情，也最能集中地体现亲情，所以在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。提起它，我们的脑中就会涌现出许多关于母爱的语句，下面就请同学们交流搜集的有关母爱的语句。 二、自主探究 1．圈出你自己读不准的字词或你认为应该积累、掌握的优美语句。 2．文中的荷叶、红莲、雨点分别代表什么？这是什么写法？ 明确：荷叶代表母亲，红莲代表儿女，雨点代表人生路上的坎坷磨难。写法：借物喻人。 3.作者四次看红莲时，环境不同，红莲的状态不同，“我”的心情也不同，写出了层次美。根据课文，完成下表。 第一次 第二次 第三次 第四次 环境 天浓阴 雷声作了，雨 愈下愈大 雨肆意地下着 雨势并不减退 红莲的 状态 开满了，亭亭地立着 被