三四年级d 作文公开课课例.doc

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. 三四年级作文公开课课例 教学目标:教学生用看、听、尝、闻、触的方法对一件具体物品进行全面、 细致、 有序的观察。 教学重点: 让学生自己体验用眼睛看,用耳朵听,用舌头尝,用鼻子闻,用皮肤 触的过程,并把自己观察到的表达出来。 教学难点: 启发学生表述观察结果。 教学方式: 互动法(教师提供思路,学生自己表达具体内容) 教学时间: 两小时( 120 分钟) 课前准备: 大小、颜色有差异的小金橘,数量视学生多少定。 具体内容: 一、导入( 10 分钟)上课之前先问大家一个问题,你们害怕作文吗?(学生 有的说怕有的说不怕, 问说不怕那个) 那你写作文最多写多少字? (一般回答三 四百,拿起一个橘子)如果让你写小金橘,你能写出多少字来?(二百,三百, 多问几个学生)好,把你认为你能写的字数写在稿纸的左上角。写完了吗(写完 了)老师今天的课讲完以后你们每个人都能写 500 字以上,信不信?(有的回 答信,有的回答不信) 那咱们今天就试验一下, 老师就教大家一种非常重要的方 法,叫做观察法。什么是观察?(观察就是看),用什么看(眼睛)只是看吗? 比如说我们观察一朵鲜花,除了可以看外,还可以(做闻花状)(学生回答闻) 可编辑 . 用什么闻(学生回答用鼻子)这是用到了眼睛和鼻子。 我们还可以用什么器官啊? (耳朵)用耳朵(学生回答:听)还有吗(如果学生回答不上来就提示)比如说 我们尝一道菜用什么? (生答:用舌头尝) 还有吗?比如想看看你们的手是凉的 还是热的(学生答:用手摸)这才是观察,观察不仅是用眼睛看,还包括用耳朵 去听,用舌头去尝, 用鼻子去闻,用皮肤去触。 注意一下,你的触觉不仅来自手, 也可以用胳膊、 腿上的皮肤去触。 这里咱们讲的是观察法, 下面咱们就用这种方 法来些作文。 二、 1 、(拿一个橘子)看这个桔子,咱们观察的时候要观察它的什么?(形 状)那看它的形状像什么? (学生答:小灯笼)(把它竖起来放) 这样看呢?(像 轮胎)这是它的形状。 2、(手里拿一个小点的)再看它的大小,有多大呢?想什么一样大?(像 弹球一样大)(有时有可能出现想小石子一样的答案, 要让学生说清楚是多大的 小石子,或直接告诉他们小石子的大小不确定, 所以不能用小石子来做比较)(再 拿一个稍微大一点的)再看,有多大?(再拿一个最大的)你再看有多大?(乒 乓球那么大)都是像乒乓球那么大吗?(学生答:不是)那该怎么说?(学生答 有的像乒乓球一样大,有的想弹球一样大)老师总结,不能一概而论,小金橘有 的(举大的)有的(举小的),大的(举大)像个乒乓球,小的(举小的)像个 弹球。要分情况来说。好了,把小金橘的形状和大小写一下。写的过程中如果有 不会写的字就写拼音, 不要问老师也不要问其他同学。 先写它的 形状,小金橘像 什么,像什么,还像什么。尽量把刚才同学们说到的都写下来。再写它的 大小, 要分情况说,小金橘有的大,有的小,大的怎么样,小的怎么样。( 20 分钟) 可编辑 . 3、写完了之后再看它的颜色 (拿个颜色深的) 小金橘是什么颜色的呢? (学 生们答橘红再拿一个浅的) 是橘红吗?(学生答橘黄再拿个有一部分发青的) 看 这个,全是橘黄吗?看看(让七八个学生看) (学生答有的地方有点发绿)有的 地儿有点发绿,这是你观察到的,老师再教大家一个方法,加入一点小 分析。咱 们分析一下, 它为什么有一部分发绿呢? (先让学生说, 学生说不出来老师再提 示)是因为它有一部分树叶挡着,没有晒到阳光,所以它就发绿。这就是咱们给 它加入一点小分析,它发绿的原因就出来了。好了,把小金橘的颜色写一下。小 金橘有的(拿红的,学生答橘红色)有的是(拿橘黄色的,学生答橘黄色)有的 上面有点(发绿) 。它为什么发绿呢?是因为什么, 把小金橘的 颜色写一段。(1 分分钟) 4、(趁学生写的过程每人发一个小橘子)写完之后咱们再观察。看看你们 手里的桔子,观察一下桔子上面和下面有什么不同? (这时学生大概能说出下面 凹进去,上面凸出来;下面没褶皱,上面有褶皱;上面有把,可以分析一下这个 把是做什么用的)我样让你剥这个橘子的话,你从哪剥?(学生答下面,问一学 生)为什么从这剥?(因为它好剥)用用按一下两面有什么不同,下面比较(学 生答软),上面比较(学生答硬)。好,把你观察到的桔子 上下有什么不同写一 段。小金橘下面 凹进去,上面 凸出来;下边没 褶,上边有褶,下边比较 软,比较 光滑,上边比较 硬,不太光滑,上边还有一个把, 它是做什么用的, 写清楚。(1 分钟) 5、下面咱们开始剥橘子皮,剥皮时要主要,不要让橘子皮里的水挤到眼睛 里(可能有学生会说自己被挤过, 那就问他是什么感觉) 咱们千万不要那这个跟 可编辑 . 小朋友开玩笑, 这个水挤到眼睛里又疼又涩, 咱们自己要注意, 也不

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