高考现代文阅读鉴(人物形象)教学提纲.ppt

高考现代文阅读鉴(人物形象) 二、答题思路： 第一步：审题，明确需要概括的对象。包含三个方面的审题要求： 一、是概括谁的特征；二、是概括某一方面还是所有方面的特征；三、是从文章的哪些段落概括，是某一段还是几段还是全文； 第二步：在审题后所确定的范围内依次将文章中与对象相关的事情发生过程或者对象的言行一一列出。 这个部分的答案最容易出现漏洞，对于注意力不够集中的同学不能静下心来寻找。 我们可以小声的读文章或者用手指在文章上面逐行读，看见与人物形象有关的地方就作下划线标记。 第三步：进行逐句分析概括每一句话中所表现的特点。 三、鉴赏人物形象题型具体分类： （1）概括人物形象 请结合作品内容，简要概括“父母”的形象特点。（6分）（高三语文自主作业1） 【答案】 1.父母是中国老一辈农民的代表； 2.勤劳节俭； 3.难以割舍故土和家园，心中记挂的是子女儿孙； 4.慈爱，渴望儿女生活幸福 5.观念落后，不了解外面的世界，无法理解读书的儿子。 （2）分析人物形象 ①马罗大叔是本文的主人公，请统观全文，对这个形象作简要分析。（5分）（江苏盐城市2012届高三年级第二次模拟考试）                                                                       答案： 黑夜里发现“我”的所为：表现他看守庄稼很负责任。对“我”冷笑、吼喊：表现他嫉恶如仇。放声大哭和破口大骂“放卫星”：表现他率真耿直。为“我”烤包谷：表现他仁慈善良。形如青石雕像：表现他可尊可敬可爱。 ②文章写到了哪些北京人？这些北京人分别象征着北京怎样的特点？请简要说明。（6分）江苏省苏州市2012届高三调研测试语文试 答案：卖纸烟的老大爷（1分），象征着北京的尊严（1分）；命令系保险带的的哥（1分），象征着北京的强势意志（1分）；堵车队伍中默默等候的司机（1分），象征着北京的大气（1分）。 （3）人物形象的作用 第（7）段中画线的内容刻画了一个卖瓜农夫的形象，这个形象在文中有什么作用？（5分）（南京市、盐城市2012届高三年级第一次模拟考试 ）                            ▲                      ▲           答案：卖瓜人招呼士兵吃瓜的举动，表现了普通民众对抗战的支持；给作者带来了轻松、爽朗、愉快的心情；预示并象征着一段新的历史即将开始。 此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢