《翻转课堂地可汗学院》读后感-----张跃.docx

实用标准文案 《翻转课堂的可汗学院》读后感 还有几天就要开学了， 准备收拾收拾已经习惯了吃喝睡简单重复的生物钟，提提神，想一想新的学期将如何工作，如何学习。好像千头万绪，也没什么头绪。好在，在假期的前半段，吃喝没开始之前，把这本书看完了，那么，写一写读书笔记也算是很好的开始了。 在证订书目的时候， 并不知道这本书的内容是什么， 很有可能是一本很无趣的介绍互联网时代的教与学的泛泛而谈的内容。 当看了第一章， 我就被吸引了，觉得有点意思，完全不像一本介绍新教育模式的理论书籍， 更像是一部自传体小说。 后来怎么样了？这样的疑问一直吸引我把整本书读完。 回过头来看看， 倒也符合我一开始的判断。 话虽这么说，书中一些观点和作者成功的时间还是非常吸引人 的。对现实的学校教学模式改革也有着相当的启迪和示范作用。 这就是有必要写读书笔记的原因吧。 在写读书笔记之前， 想写一点无关的又有关的话， 就是我认识到一个人的思维是局限的，观点是狭隘的，看法是有限的，每个人的学识思维习惯，视角都有不同。都说一千人看莎剧一千个哈姆雷特，而智慧，创新，和进步往往需要团队的共同推动。如果把多个人对于同一本书的观点，读后感放到一起，交流讨论，无疑能起到众人拾材火焰高的效果。是不是每个人自由选取书目的同时， 每个交流团队也就是每个教研组同看一本书，一起交流，一起讨论。再总结出为团队所共识的观点，要点。这对凝聚团队精神，形成合力，肯定有巨大的帮 文档大全 实用标准文案 助。 这本书的第一页，便是作者，萨尔曼 .可汗的介绍。看完之后就 是一个字：牛！ 他在大学四年便一口气拿下四个学士学位，毕业后顺 利进入一家基金公司做金融分析师，可谓前（钱）途无量！可到了 2006 年，他创办了非营利的网上教育机构：可汗学院。仅仅是他一 个人。牛 !有魄力！有闯劲！在 2010 年，谷歌提供了 200 万美元的 支持，盖茨基金会先后提供了 500 万美元的支助。2010 年他入选《财 富》“全球 40 大青年才俊”。2012 年入选《时代周刊》“全球 100 大 最具影响力人物”牛！是金子，放在哪里都闪光。 牛人的思维确实有独到之处。下面截取几个他的观点。 实际上，教育的目的与升学率和考试分数无关。教育的目的是帮助人们收获人生的果实， 教育的责任是挖掘人的潜力， 教育的使命是提升人的尊严 . 评 --- 这个说法很熟悉，我想每个人都听过无数遍了。考试是评 价教育有效性的手段之一。 文凭是证明受到何种教育的证明而已。 但不知什么时候起，对学生而言学习就是为了考试。对老师呢，也许眼光高一点，是为了考上更好的学校，提高人生的高度，具体体现在一张更值钱的文凭而已。 或许每个教育工作者都会问： 不会考试行吗？考试是客观存在的， 是谁也无法避开的。 升学的残酷现实必然要应付一个个考试，而面对这一场场考试， 学校就变成了最讲效率的考试训练营，学生则成了生物应试机器。不可否认，能在这种选拔中胜出的确实是优秀的人才， 但也确实埋没了很多人才， 我们教育工作者也不 文档大全 实用标准文案 想这样啊！而我想说，难道实现理想化的教育真的就和考试，选拔这 么格格不入吗？这本书并没有回避这个问题， 后面会有他的看法和做 法。 可汗也对传统的教育提出了几个问题：人们是怎样学习的？在如今这个时代，所谓的标准化课堂教学法（在学校的课堂上听讲，回家后独立完成作业） 能否适应当今的需求？为什么学生在考试后的很短时间就忘记他们本该牢记的知识？为什么成年人感到在学校学习的知识与社会严重脱节 ? 评 --- 一连串的为什么犹如大锤敲击在我的心头。虽然可汗是一个地道的美国人，所处的成长，学习，工作环境和中国似乎有着很大的区别，可这些问题放在中国教育工作者之间同样的那么引人深思，因为我们都面临同样的问题。 当我看到他的几个提问， 首先是哑然失笑，是啊，原来高大上的美国教育界也有和我们一样的困扰啊。其次呢，我越发有兴趣看看他是怎么回答这些个问题的。 接下来，可汗提出了他的教育理念： 我希望帮助学生了解每堂课都是相互关联的，知识的难度和深度会随着课程的进行而层层递进；我还希望培养学生敏锐的洞察力， 即便每次只掌握一个概念， 但能在其后将这些简单的信息进行融合，扩展，进而真正的掌握一门学科。 评 --- 他的理念其实和我们现在天天谈的教改的观点是一致的。就是把学生作为学习的主体，老师是引导和帮助。问题就在于此，道理都懂，但实施起来，一个是推倒一切，完全跟着感觉走；一个是犹犹豫豫，瞻前顾后，只是在旧模式上改良，甚至只是空喊口号。让我 文档大全 实用标准文案 们看看可汗是怎么实践的吧。 可汗的教育实践是从他的一个表妹开始的。 这个叫纳迪亚的孩子 学习一向不错，可就是因为某次考试没考好，面临着进入差班，前途 堪忧。因为她的情绪低落， 可汗