五年级数学下册人教版：《长方体和正方体的体积的运用》极品教案.pdf

课 长方体和正方体表面积的运用 题 课 第 班 编 写 时 四课时 级 者 一、教材内容分析 本节课是在学生学习了 “长方体和正方体的表面积” 一课之后进 行的一节练习课。 实际生活中， 经常遇到不需要算出长方体 6 个面的 总面积的情况。例如，制作没有盖的鱼缸、木箱或铁桶，粉刷房间的 墙壁等，就需要根据具体情况考虑应该计算哪几个面的面积。 教材通 过教科书 19 页的练习对这方面的内容加以适当的补充，在巩固学生 对长方体和正方体表面积的理解与应用的同时也体现了数学的应用 价值。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1.知识与技能：学生能够说出长、正方体表面积并能灵活运用所 学知识解决实际问题，发展空间观念。 2.过程与方法：培养学生良好的审题习惯。在独立思考、合作学 习、讨论交流等活动中学生学会有条理地表达自己的见解。 3.情感态度价值观： 学生受到 “全面看问题”、“形式变实质不变” 等辩证唯物主义观点的启蒙教育。 通过学习体会数学与生活的密切联 系。 三、学习者特征分析 学生在本单元第一课时通过动手摸一摸、 量一量、比一比等活动， 对长、正方体有了进一步的认识， 但少数学困生对面与棱的对应关系 掌握不熟练。在表面积新授课上通过解剖长方体，观察展开图，理解 并计算表面积这种“立体——平面——立体”循序渐进的教学，学生 对表面积的含义和计算方法已基本掌握，但是在熟练程度上还有欠 缺。本节课主要解决有关用料面积的问题， 这部分知识与日常生活关 系密切，学生会比较感兴趣， 而且根据已有生活经验多数学生能够正 确判断出需要计算面积的面有几个， 分别是哪几个。 但是在解决问题 时，部分学生可能出现受表面积计算的影响多算面积的情况； 也有少 数学生由于空间感不强或熟练程度不够， 会出现面与棱的对应关系不 准确的现象，导致计算出错。 四、教学策略选择与设计 1.创设问题情境，激发学习兴趣。 2.利用图形语言培养空间观念。 3.合理利用课堂生成资源，发挥学生学习的主动性。 4.面对差异，不能切实做到面向全体。 五、教学环境及资料准备 课件、长方体纸盒 六、教学过程 教 教师活动 预 设 学 设 计 学过程 生行为 意 图 及 资 源准备 （ 1.交待本节课学习内容： 今 指 名 生 设 计 一 ） 基 天这节课我们来进行“长方体 回答 意图： 本 练 和正方体表面积的应用”的有 ① 学 生 复 习 习 ， 查 关练习。 在 练 习 本 上 相 关 的 知 缺补漏 2.提问：什么是长方体和正 独 立 完 成 练 识，为运用 方体的表面积？