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精品文档 一年级数学计算能力培养总结 大两间房学校 张宝权 “小学数学教学大纲对小学数学计算的要求是：正确、熟练、合理、 “ 灵活。那么，如何提高学生的计算能力，提高计算的正确率，达到正 确、合理、迅速、?脱口而出”呢？下面就自己的一些做法进行总结。 一、重视算理教学，是准确计算的前提。 减少学生在计算中的错误，首先就要重视计算中的算理教学，使 之符合概念形成的认知规律。在操作中揭示算理。恰当地组织学生动 手操作，通过摆一摆、想一想、改一改、算一算，从中揭示算理。 二、科学组织练习，是准确计算的关键。 通过必要的练习来加以理解，逐步掌握，熟练计算。但练习绝不 能搞题海战，多多益善，我觉得练习的有效与否，更要突出有效。1?、 先慢后快。在刚刚教完一个新的计算内容时，我要求学生侧重掌握计 算方法。因此，设计练习时，尽量计算量少一些，且不计时间，重在 算对，过了一段时间，逐步提高计算要求，重在算快。 2?、重点部分重点练。在教学前先认真分析教材，把握重点、难 点和关键，从而组织学生进行针对性练习。 3?、经常出错的计算反复练。计算过程中学生发生的错误尽管五 花八门，但细细发现还是有规律的。较小数加较大数比较大数加较小 数容易错，例?3+8?、?4+7?等；相邻两个加数相加，或者减数和差是 相邻数的容易错，例?3+7?，?11-5?；只是符号，或者某个数发生变 化的算式容易错，例?34+6?与?34-6?；?34+2?与?34+20?。针对这些 容易错的算式，我都及时纠正并加强针对性练习。平时批改作业时， 我有意识地把学生作业中算错的题进行分析、归类，起到了较好的效 果。 4、讲究练习形式的灵活多样。针对低年级儿童好动，持久性、 精品文档 精品文档 稳定性较弱的特点，试着采用了许多生动活泼的形式来调动学生的学 习兴趣，从而让学生在不知不觉中熟练了计算。多样化的练习丰富了 练习的内容和形式，大大激发了学生的兴趣，增强了学生参与练习的 积极性，使计算能力的提高有了保证。 5、培养瞬时记忆能力。学生只有对旧知识拥有记忆才能理解新 知识，只有对系统知识拥有记忆才能解决实际问题。所以，在计算教 学中创设各种条件，教给学生瞬时记忆的策略，指导学生用各种有效 的记忆方法获取良好的记忆效果，视听、视算让学生积累基础知识； 速看速算提高学生感知和记忆能力。 三、培养良好的习惯，是准确计算的保证。 学生计算中的错误，由于不良的计算习惯造成的错误远远要高于 认知方面的错误。小学生的可塑性大，尤其是低年级学生，这一时期 是形成各种良好习惯的关键期。为了培养学生良好的计算习惯，我采 用以下方法： 1、要求学生从点滴小事做起，从学习习惯中的每一项内容做起， 持之以恒。 “2?、抓住机会，不失时机地进行良好习惯的培养。例如做口算时， “ 采用“比一比，看谁算得又对又快”?；做作业时，?比一比，谁的书 写最认真、最仔细、最规范”?；课堂上，“看一看，谁听课最当心， 回答时声音最响亮。” 3、举办作业展览评比。对作业书写工整规范，认真仔细，计算 正确，按时完成的学生予以表扬、鼓励，往往一个小小的“优秀作业”、 “作业认真”、?进步真大”的鼓励会给孩子们一个莫大的欢欣与激励。 精品文档 精品文档 4?、及时表扬学习习惯方面有进步的学生，并用鼓励的话语期待 着他（或她）有新的进步。 学生计算能力的提高不是一朝一夕能实现的，要通过持之以恒的 坚持，采用合理、科学的训练方式来提高学生的计算力。 精品文档