第六单元名著导读——《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记作课教案[整理].pdfVIP

第六单元名著导读——《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记 教学目标 知识与技能目标 知道如何磨砺坚强的意志。 过程与方法目标 运用培养意志品质的方法，初步培养自己的良好意志品质。 情感、态度与价值观目标 用榜样的力量来激发学生的锻炼意志的情感，让学生体会意志的重要性，认清自 己身上存在的惰性，主动磨砺自己的意志。 教学重点 培养坚强意志品质的方法。 教学难点 了解、分析自己的意志品质现状，结合自己的实际，把自己培养成意志坚强的人。 教法学法 摘抄笔记法、典型事例分析法、情景教学法、学生活动教学法。 教学课时： 2 课时。 教学过程 第一课时 导入新课 有一位作家被罗曼 ?罗兰誉为“最罕见的道德、最纯洁的勇气的同义词”；有一部 文学作品被视为“人生的路标和精神补品”。这位作家就是前苏联文学家奥斯特洛夫 斯基；这部作品就是他的代表作《钢铁是怎样炼成的》。 读书方法指导 1、摘抄 就是选摘、抄录原文中的词语、句子、段落等。 摘录的内容可以是原作的典故、数据、警句等。 2 、做笔记 主要有写提要和写心得两大类。 写提要，就是用精练的语言准确概括全书的基本内容或要点。 写心得，则是记录自己阅读时产生的体验、感想，写自己对于作品的内容（人物、 情节、情感、思想等）和形式（写作技巧、行文风格、艺术特色等）的看法和评价， 以及自己在阅读中生发的新认识、新观点。 《钢铁是怎样炼成的》 苏联 30 年代长篇小说，尼古拉·阿力克谢耶维奇·奥斯特洛夫斯基著 . 一部影响了几代人成长历程的精神路标和人生教科书 . 本书最重要的三个特色： 1、塑造了无产阶级革命战士保尔·柯察金的光辉形象。 2 、表现了一种对革命理想无限忠诚、百折不挠的战斗精神和积极乐观的人生态度。 3 、具有史诗风格，在单线叙述中采取了多种叙述手法。 小说概要 自传性长篇小说。作者对自己一生的经历加以概括和提炼，以自己为原型塑造了 保尔·柯察金这一个平凡又伟大的英雄形象。 小说分为两个部分：第一部分描写国内战争，第二部分描写经济恢复和社会主义建设。 《钢铁是怎样炼成的》描写保尔·柯察金经历第一次世界大战、十月革命、国内战 争和国民经济恢复时期的严峻生活。 保尔早年丧父，母亲替人洗衣、做饭，哥哥是工人。保尔 12 岁时，母亲把他送 到车站食堂当杂役，受尽了凌辱。 十月革命爆发，老布尔什维克朱赫来在镇上做地下 工作。朱赫来给保尔讲了关于革命、工人阶级和阶级斗争的许多道理。 朱赫来被匪徒 抓去了。保尔与朱赫来一起逃跑。由于维克多的告密，保尔被投进了监牢。从监狱出 来后，保尔跳进冬妮亚的花园。冬妮亚和保尔产生了爱情。 在激战中，保尔头部受了重伤。出院后，他参加恢复和建设国家的工作。冬妮亚 和保尔思想差距越来越大 , 便分道扬镳。 在筑路工程快要结束时，保尔得了伤寒 , 体质越来越坏。 1927 年，他几乎完全瘫 痪了，接着又双目失明。他一方面决心帮助自己的妻子达雅进步；另一方面决定开始 文学创作工作。这样，“保尔又拿起了新的武器，开始了新的生活。” 同冬尼娅的爱情纠葛，同丽达磊落的友谊，以及对达雅诚挚的感情表现了保尔精 神世界的纯洁。 保尔四次死里逃生 第一次 : 是在与波兰白军的战斗中保尔的腿受伤并得了伤寒； 第二次 : 是保尔在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在保尔身边炸响，头部受了重伤； 第三次 : 是繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤病的保尔，不得不离开岗位，回家养病； 第四次 : 是在铁路快修完时，保尔得了伤寒和大叶性肺炎。 这四次“死里逃生”表现了保尔顽强的生命力，钢铁般的坚强意志。 保尔四次受伤 1、 1920 年保尔参加日托末尔战役，头部负伤，右眼失明。 2 、在筑路中得格鲁布性肺炎兼肠伤寒。 3 、医生在他脊柱上发现了弹片的伤痕后回乡养病。 4 、 1927 年双目失明，全身瘫痪开始文学创作《钢铁是怎样炼成的》