153分式方程第3课时.ppt

15.3 3 课时 分式方程 分式方程的应用 第 创设情景 明确目标 某单位将沿街的一部分房屋出租，每间房屋的租金第二年比第一 年多 500 元，所有房屋出租金第一年为 9.6 万元，第二年为 10.2 万 元。（你能找出这一情境中的等量关系吗？根据这一情境你能提 出哪些问题？ 你利用方程求出这两年每间房屋的租金各是多少？） 学习目标： 能熟练的运用分式方程解决行程问题、收费问题、销售问题 合作探究 达成目标 探究点一 : 行程问题 阅读课本 P30 例 4 ，思考下列问题 例 4 ，从 2012 年 5 月起，某列车平均提速 v 千米 ∕ 小时，用 用相同的时间 相同的时间，列车提速前行驶 s 千米，提速后比提速前 多行驶 50 千米 ，提速前列车的平均速度为多少？ 1. 完成课本中的填空 2 ．此题的等量关系是什么？ 解：设提速前的平均速度为 X 千米 ∕ 小时，则 有 s ? s ? 50 x x ? v sv x ? 解得， 50 x ? sv 答：提速前的平均速度为 50 千米 ∕ 小时 例 2 某次列车平均提速 v km / h ．用相同的时间， 列车提速前行驶 s km ，提速后比提速前多行驶 50 km ， 提速前列车的平均速度为多少？ 解： 设提速前列车的平均速度为 x km / h ，由题意得 s s + 50 = . x x + v x x + v ） 方程两边同乘 （ ，得 （ s x + v ）（ = x s + 50 ） . 去括号，得 sx + sv = xs + 50 x . 探究列分式方程解实际问题的步骤 例 2 某次列车平均提速 v km / h ．用相同的时间， 列车提速前行驶 s km ，提速后比提速前多行驶 50 km ， 提速前列车的平均速度为多少？ 解： 移项、合并，得 50 x = sv . sv 解得 x = . 50 sv 检验： 由于 v ， s 都是正数，当 x = 时 x （ x + v ）≠ 0 ， 50 sv 所以， x = 是原分式方程的解，且符合题意 . 50 sv 答： 提速前列车的平均速度为 km / h ． 50 探究列分式方程解实际问题的步骤 上面例题中，出现了用一些字母表示已知数据的形 式，这在分析问题寻找规律时经常出现．例 2 中列出的 方程是以 x 为未知数的分式方程，其中 v ， s 是已知常数， 根据它们所表示的实际意义可知，它们是正数 ． 变式训练： 1. 八年级学生去距学校 10 千米的博物馆参观，一部分学生骑自 行车先走，过了 20 分钟后，其余学生乘汽车出发，结果他们 同时到达，已知汽车的速度是骑车学生速度的 2 倍，求骑车 学生的速度？ 解：设骑车学生的速度为 X 千米 ∕ 小时，由题可列 方程为： 10 ? 10 ? 20 x 2 x 60 解得： X ＝ 15 经检验知， X － 15 是原分式方程的角 答：学生骑车速度为 15 千米 ∕ 小时 探究点二 : 收费与销售问题 例 2 ，某市今年 1 月 1 日起调整居民用水价，每立方米水上涨 25 ％。小明家去年 12 月份的水费是 18 元，而今年 3 月份的 水费是 36 元，已知小明家今年 3 月份的用水量比去年 12 月 份多 6 立方米，求该市今年居民用水价格是多少元？ 解：设去年居民用水价格是 X 元 ∕ 立方米，由题可 列方程为： 10 ? 10 ? 20 x 2 x 60 解得： X ＝ 1.8 经检验知， X ＝ 1.8 是原分式方程的解 （ 1+25 ％） X ＝ 1.25 × 1.8 ＝ 2.25 答：今年居民用水价格是 2.25 元 ∕ 立方米 变式训练： 2. 某顾客第一次在商店买若干件小商品共花去 5 元，第二次再去 买该小商品时，发现每一打（ 12 件）降价 0.8 元，他这一次购买 小商品的数量是第一次的 2 倍，这样第二次共花去了 2 元，问他 第一次买的小商品是多少件？ 解：设第一次买 X 打，由题可列方程为： （ 5 ? 0 . 8 ） ? 2 x ? 2 x 解得： X ＝ 5 经检验知， X ＝ 5 是原分式方程的解 共 5 × 12 ＝ 60 件 答：第一次买的小商品有 60 件 总结梳理 内化目标 1. 自主学习时，你的疑问是否得到解决？ 2 . 知识小结 --- 能熟练的运用分式方程解决行程问题、收费问 题、销售问题 3. 思想方法小结 —— 方程建模的数学思想。 达标检测 反思目标 1 ．某校用 420 元钱到商场去购买“ 84 ”消毒液，经过还价， 每瓶便宜 0.5 元，结果比用原价多买了 20 瓶，求原价每瓶 B 多少元？设原价每瓶 元，则可列出方程为（ ） 420 420 420 420 ? ?