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语音课教案(范文) 第 页 PAGE \* Arabic 1第 页 PAGE \* Arabic 1 综合课语音教学教案 ——《你好》 一、课程名称 综合课语音教学 二、教学对象 零起点外国留学生 三、教学内容 1．教学重点：10个韵母和11个声母、声调、三声的变调 2. 汉字、韵母、声母、声调、音节、拼音的概念 3. 11个生字及其意义 4．汉语打招呼：你好！ 四、教学目标 掌握10个韵母和11个声母、声调和三声（三声+三声）的变调 学会运用打招呼和问候的简单用语 读准11个汉字并了解其意义 了解汉字、韵母、声母、声调、音节、拼音的概念 大家互相认识 五、教学方法 听说法。老师说学生听，然后加以领读和模仿学习声韵母及音节。 演示法。运用手势、舌位图、普通话调值五度标记图、实物图片对声韵母的发音以及汉字的意思进行演示。 做练习法。轮流操练和做游戏反复操练。 翻译法。由于学生几乎是零基础，必要时采用汉英翻译法。 对比法。英汉对比，汉内对比。 在讲练中，运用按发音部位、声韵结合、单音节声调训练不同方法。 六、课时分配 共两课时。 第一课时，组织教学、讲解汉语拼音的基本知识、学习和练习10个韵母和11个声母 第二课时，讲练声调、11个生字、三声变调、练习打招呼；巩固这两个课时学习的内容、布置作业 七、教学环节 1、组织教学（2分钟） 放置好贴有写着字母拼音纸条的小木板、安放好投影仪、板书好课文题目及其注音（声母、韵母、声调用不同颜色的笔） 板书“第一课 你好dì yī kè nǐ hǎo” 学生自备小镜子对比观察和纠正自己的发音口型。 “你们好！” 自我介绍(“know each other ”“张老师，你们呢？”“your name? ”“say hello to them ”。) 发书和橡皮（presents）(“现在我有礼物给你们”)。 2、导入新课（2’） (“现在我们上课，class beginning.”) (“看黑板，你们听”)j在板书好的课文题目及注音中，指明汉字 characters、拼音、声母initials、韵母finals、声调tones 指出声母、韵母、声调 一起（together）音节syllables 3、讲解新课 （1）韵母、声母、声韵拼读的学习（30’） ①学习6个单韵母。揭开小木板上左上方的覆盖 a o e i u ü 的纸条，一个一个学习。 先听老师示范读音（“你们听”）、学生轮流读（“好”“很好”）、然后老师领读、学生模仿跟读、辅以投影仪上的舌位图、手势、小镜子来纠正学生的不良发音。 “看镜子(look mirror)，说一遍” 特别对比e在中英文中发音的不同。e（“smile”） 学生自我对镜练习一分钟，老师巡回指导。（“看镜子，练习一分钟Practice one minute”） ②学习11个声母。分成b p m f ,d t n l ,g k h三组学习，并与上面学习的6个韵母拼合进行声韵练习。 区别b/p、d/t、g/k,用吹纸法辅以外在的手势进行示范，让学生吹手体验气流变化。 难点nü/lü看镜子、指鼻侧引导学生进行区别，tu英汉对比 先听老师示范读音、然后老师领读、学生模仿跟读、学生轮流读、最后打乱顺序抽点。 复习，学生齐读时，用手指其发音部位、让学生发音到位。 ③学习ai 、ei、ao、ou，和声母拼合练习。 学习完韵母后，和声母拼合，学生齐读，老师留意听，纠正不正确的发音。 （2）听读巩固练习（20’） （“Now we practice 我们练习”）木板上有被覆盖声母或韵母的不完整音节。 先进行韵母练习，写有韵母的卡片发给每个同学前，先大家齐读一遍，（“first 听老师说，then raise your card”手臂做上举姿势）游戏进行两轮。 第一轮，每人一个卡片，老师说两遍，学生听，认为正确的举起卡片；（“对吗？is it right?”）老师揭下覆盖韵母的纸片，拿正确卡片的学生读；举错的读出自己所拿的正确发音。大家再齐读（“一起”）。 大家换卡片进行第二轮，老师只说一遍。 然后用同样的方法进行声母的练习。 （3）声调和生字的讲练 （now we will learn 声调 ） ①板书 ā á ǎ à（“你们听”） 让学生听，跟读，齐读，配以手势，à（relax）、投影仪展示“普通话调值五度标记图”（“你们看”，示范读），声韵拼合后加声调进行练习，辅以手势。 最后指出i→yi u→wu ü→yu,前面是韵母，后面是音节。 ②学习生字，投影仪上显示汉字、图片展示其意思，并用翻译法翻译成英语明确其意思。领读、单个读。 学习“八（eight）、不(手势表演、no)、马(图片、horse)、你(图片 you)女(female)、白(white)、口(图