中心小学教育科研工作总结.docx

中心小学教育科研工作总结 　　我校以科研为先导，实施科研兴教，科研兴校，是教育改革与发展中不可缺少的重要组成部分。我校的教育科研工作围绕学校的办学目标，确立“教育科研是提高学校教学质量的重要保证，教学质量是学校教学工作的生命线”的教育科研新理念，以“推进课程改革，抓重点课题、一般课题以及校级课题研究”为重点，紧紧围绕“科研管理科学化，课题管理规范化，课题研究全员化，科研队伍层次化”的工作思路，扎扎实实开展工作。在全校教师的共同努力下，通过“抓培训学习，抓课题研究，抓课堂教学实践，抓科研成果总结”促进课题研究不断深入，重视教师教科研成果的和整理，使我校教科研工作获得长足发展，对提高我校教师素质，促进教学质量的稳步提升起了促进作用。　　一.总体思路　　以校本教研为依托，以教科研为先导，以课题研究为引领，以落实课堂教学为抓手，以课堂效率的提高为突破，以师生的发展为出发点和落脚点，不断探索教育教学规律，提高科研质量，增强教科研工作的实效性。牢固树立问题意识、过程意识和成果意识，树立“问题即课题，教学即研究，成长即成果” 的教研意识，切实把自己实际教学真实问题转化成研究课题。以研究并解决目前学校教育教学管理服务各领域的实际问题为出发点，促进教职员工多角度反思，促进教育教学方式的转变，促进教师专业化发展，促进学校学习型组织的建设，围绕落实课堂教学评价标准和校本教研工作方案，推动校本研究工作的深入开展。　　二.组织建设及队伍建设　　组 长：　　副组长：　　成 员：　　三.制度建设　　围绕落实课堂教学评价标准和校本教研工作方案，为激励广大教师积极参与教科研，制订了《Xx镇中心小学课题研究制度》及《Xx镇中心小学表彰奖励制度》。　　四.博客运行情况　　负责人： 管理员:博文数量： 156 评论数：18　　教师博文评价方式：行动研究过程中主要有三个环节，即“捕捉灵感、制定计划”、“亲身经历、行动实践”、“相互交流、自我反思”，但行动研究同时是一种扩展的螺旋式结构，其三个环节是不断循环的。　　1. 捕捉灵感、制定计划　　行动研究开展前当然应该有明确的目的，而行动计划的确立应以大量事实和调查研究为前提，它始于解决问题的需要和设想，正是因为平时积累了大量的日志文件、轶事记录等素材，当我们反复阅读这些文字时，才能够捕捉到灵感，进而明确研究的目的，制定行动的计划。计划的内容可以包括：我们碰到了什么问题？什么东西能帮助我们更好的实现我们的想法？要解决这些问题关系到何人、何物、何时、何地、何种方式等。　　2. 亲身经历、行动实践　　行动实践的过程中团队的各个成员的任务是灵活的，以网络环境下研究课为例，有的人是这节课的直接实施人员，即上课的教师；有的人是参与的设计人员，包括同组的老师和教研人员，并且是现场的听课老师；还有的人是通过观察网络上的实况录像来参与进来的，从不同的角度开展研究，当然会有不同的体会，将这些体会通过博客组织起来，就能使我们的研究过程更加方便，同时思想的争鸣，也有利于充分搜集各方面的意见，以促进团队成员的共同提高。　　在这个过程中我们可以采取现场笔记的方式来记录事件，现场笔记的形式可以是多样的，包括流水帐式、间隔式、特定事件式、临界事件式或轶事记录式等，还有一个比较好的方式是直接利用网络做问卷测试，便于有效、迅速的统计教学效果。　　3. 相互交流、自我反思　　交流的形式可以多种多样，开展网络化的教研并不是说完全偏废传统的教研模式，二者互有优缺点。通常参加教研活动的人员必须在同一个时间、同一地点才能进行；个别谈话时教研范围非常狭窄，因而把握的资源、集中的智慧都相当有限，教研水平不高；区域性教研会议则议程固定，发言人有限，被动听众多，会议开支、时间精力耗费与教研区域同步增加，效率较低。教研资料备份困难，更难于共享。而利用网络所进行的教研活动（博客）可以不受时空限制，参与的人员可以根据个人的情况，通过浏览网页，观看录像了解他人的资料和心得，并适时的将自己的体会记录到论坛或日志上，这样就可以大范围地进行教学研究工作，把握的资源比较广泛、集中的智慧比较丰富，教研内容方便保存随时备查。　　为了解学生的观点和想法，作为教学的一部分，教师可以进行访谈，正式的或非正式的邀请你的学生参与到真实的或虚拟的世界中，对你的研究内容发表意见是非常有意义的。　　有了这些数据之后，就有了你对实践内容的反思。反思是行动研究第一个循环周期的结束，又是过渡到下一个周期的中介。另外，在这一个环节可以整理描述，评估效果，并撰写报告等。　　五.活动开展情况　　1.积极组织教师外出学习、观摩，了解并掌握最新的教科研动态、尤其是六年级教学复习的最新做法和精神。只要有机会派教师外出学习，我们总会坚决支持，有些名额即使在分配上没有我校的，只要认为有必