光的反射-设计解析.pdf

《光的反射》微课教学设计说明 教材内容：教科版小学科学五年级上册 微课结构简析： 00:45——1:00 通过几幅学生生活中常见的场景图：湖面、玻璃幕墙、玩镜 子游戏来引发学生对这些生活经历的回忆，然后总结概括出科学的概念——反射。 从学生已有的知识引入新知，有利于学生认知的迁移。 1:10——1:50 通过PPT 对新的知识点进行不断的强化，让入射光线从四个不 同的角度进入，然后分别呈现出入射角、反射光线、反射角。日常生活中学生的 对这一知识的认知还是很少，对五年级学生来说，抽象的空间感还是有很大的差 异。此处对四个概念的不断强化，就是希望学生能熟悉这些新知识，为后面的教 学做好铺垫。 1:56——2：00 了问题“入射光线和反射光线有什么关系呢？”科学的学习 不仅仅是知识的传递，还包括探究技能的培养。如何培养学生的探究技能呢？首 先就是让学生学会提问，学会质疑。在前面2 分钟的视频里，我们学习力反射、 认识了入射光线和反射光线，自然而然就会想到“那入射光线和反射光线有什么 关系呢？”这里也是从一个侧面，给学生提问做出了一个范例。 2:00——4:22 针对前面提出的问题，我们采用了一段幽默风趣的表演式教学， 学生兴致勃勃的观看表演，而教师则对学生需要重点关注的现象，如光线的变化 采用特写的镜头给与重点呈现（如 3:50—3:55 ），这个处理使学生注意一下子集 中到了光线上，教学的目的也就达到了。 4:30——5:05 是一个练习和拓展，练习是对学生观看微视频之后，学习效果 的一个检测。而拓展则是鼓励学生也能够用镜子和手电，亲自动手去做实验。 小学科学课要把孩子们培养成一个什么样的人？我想，科学家不是我们的目 标，毕竟将来能成为科学家的孩子屈指可数，也不可能让每一个孩子都成为科学 家。那么我们的目标是什么？我认为应该是让每一个经受过科学学习的孩子都具 有科学家一样的思维、处事能力才是我们努力要达成的。要达成这一目标，就离 不开探究式教学，因此探究是小学科学永恒的主题。这主题包含三个方面的关系： 1.科学知识的传授过程中，让孩子自己去实践去发现比纯粹的教师讲解，更有意 义。2.科学技能（观察、比较、测量、思考……）的培养离不开学生认知的支持， 且必须在实践中反复锻炼。3.科学情感的培养同等重要。 带着以上对学科的认识和思考，我们设计了本节微课。整节课遵循探究式教 学的规律，从生活场景入手，提出问题，然后是实验探究，最后总结拓展。采用 强烈的对比风格（无声-有声）、幽默风趣的表演形式来吸引学生对微课的持续关 注，特别是后者，从实践的实际效果来看，深受孩子们的喜爱。 最后，因为我们是一个团队，所以最终视频都是大家智慧的结晶，成员之间 头脑风暴式的思维碰撞，也能给微课带来更好的效果。所以，微课不是教师的单 打独斗，更应该发挥团队的力量，让微课更精彩！