五年级数学下册人教版:《体积和容积》教案设计.pdf

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课题 体积和容积 课时 1 班级 编 写 者 一、教材内容分析 “体积与容积”一课的学习是在学生认识了长方体和正方体的 特点, 以及长方体和正方体的表面积的基础上进行的。 这一内容是进 一步学习体积计算方法等知识的基础, 也是发展学生空间观念的重要 载体。 二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观) 通过具体的实验活动, 了解体积和容积的含义, 初步理解体积和 容积的概念,以及它们之间的联系与区别。在操作、交流中,感受物 体体积的大小,发展空间观念。在学习中感受数学本身的魅力,知道 认真观察、动手实践都是学习的好方法 三、学习者特征分析 学生已经认识了长方体和正方体的特点, 学习了长方体和正方体 的表面积的计算。 体积和容积的学习是进一步学习体积的计算方法等 知识的基础, 也是发展学生空间观念的重要载体, 而且体积和容积又 是比较容易混淆的两个概念。 因此,在教学中,应积极引导通过观察、 操作,手、眼、脑、口并用,运用多种感官参与学习,丰富学生的感 性认识。建立有关体积和容积的正确表象, 从而切实掌握所学的知识, 为以后的进一步学习做好铺垫。 四、教学策略选择与设计 通过动手实践,让学生认真观察, 感受体积与容积的联系与区别。 五、教学环境及资源准备 两个杯子、水、 10 枚硬币 六、教学过程 教 教师活动 预设 设计意图及 学过程 学生行为 资源准备 一 1.物体占空间。 (学生 利用学生喜 、理解 (1)魔术引入 动手摆,汇 欢的“魔术”制 体积的 师:同学们,你们喜欢魔 报。 造悬念、提出问 概念 术吗? 形状变 题,这样不仅激 师:那今天老师就露一手, 了但体积不 起了学生的学习 二 给大家表演一个魔术。 变。 兴趣,也达到了 、感受 师:老师这有形状、大小、 1 名学 与新知有机融合 物体体 颜色、构造完全相同的两 生做实验, 的教学目的。 积大小 个杯子。一个杯子装满了 饭盒没有倒 这一环节主 三 水,现在要把这杯水倒入 满。) 要是教给学生当 、 理 解 另一个杯子里,猜想一下, 两个物体不能用 容 积 的 结果会怎样? 水桶里 观察和数一数的 概念 师:老师来倒,你们看出 水的体积就 方法比较体积大 四 现了什么现象?(师倒

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fkh4608
该用户很懒,什么也没介绍

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