项目化学习和问题式学习.pdf

二、STEAM课程实施方法 项目化学习 ◆ 2.1 项目化学习和问题式学习 2.1.1 项目化学习 主要内容 2.1.2 问题式学习 2.1.3 项目化学习和问题式学习的关系 2.1.4 针对STEAM课程的项目化学习设计原则 ◆ 2.2 以工程制作为本的项目化学习 ◆ 2.3 以问题解决为本的项目化学习 PART 项目化学习和问题式学习 • 2.1.1 项目化学习 • 2.1.2 问题式学习 1 • 2.1.3 项目化学习和问题式学习的关系 • 2.1.4 针对STEAM课程的项目化学习设计原则 项目化学习（Project-based Learning） 定义 项目化学习是通过实施一个 完整的项目而进行的教学活动。 项目化学习（Project-based Learning） 目的 • 在课堂教学中把理论与实践教学有机地 结合起来。 • 充分发掘学生的创造潜能，提高学生团 队合作、解决实际问题等综合能力。 问题式学习（Problem-based Learning） 定义 在复杂的、有意义的实际问题情境中 ，通过引导学习者合作解决真实性问题的 学习。 问题式学习（Problem-based Learning） 目的 • 学习隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能，并形 成自主学习（self-directed learning）的能力； • 发展有效的问题解决技能、自主学习和终生学习的技能，成为 有效的合作者； 项目化学习和问题式学习的关系 项目化学习 问题式学习 • 问题式学习可以被归类于项目化学习的一个子集， 教师构建项目化学习的 其中一种方法是让所研究的项目被用于 “解决问题”。 • 问题式教学放大了项目化学习中 “解决问题” 这一部分。 • 不是所有的项目化学习都需要 “解决问题”为导向。 针对STEAM课程的项目化学习设计原则 基本理念 • 以新课程标准为依据； • 融合学科间的相关知识点； • 通过解决问题，设计项目为载体； • 让学生掌握知识和获得核心素养。 针对STEAM课程的项目化学习设计原则 开展条件 项目形式 成果模型 小组活动 针对STEAM课程的项目化学习设计原则 学生与老师的关系 • “项目教学法”最显著的特点是 “以项目为主线、教师 为引导、学生为主体” • 教师：课题专家，资源指导和促进小组学习的调解员 • 学生：课堂的中心 针对STEAM课程的项目化学习设计原则 学生与老师的关系 分享 + 规划课 程走向 评价反思 了解学 教师 实时观察+积 学生 生需求 极参与 点评+ 调研 +