信息技术支持的教学环节优化课程作业案例.pdf

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课 中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 所教学段 电子邮件 单位名称 信息技术支持的导入环节优化 （一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：人类对原子结构的认识 本课的教学目标与教学内容 ： 通过揭示多个原子结构模型的演变，引导学生在掌握原子结构组成的同时体验理性的认知和 探究过程。 请说明导入环节在这堂课中的意义 ，以及信息技术如何起到优化作用。（300 字左右 ） 通过使用文字大小来强化导入中的情绪表达，强调该知识的重要性，让学生意识到与自身学 习的相关性，关注教师的后续的知识讲解。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请 具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档 ）呈现在下 表中。 导入语 时间 信息技术支持 同学们，今天要讲的内容是在历次考试中 在一个演示文稿的界面中，呈现三个 20 秒 都要考的，而且据 2011 年至 2013 年的 年度的该类题答对率，并用大字体呈 统计数据，这类题目的答对率极低 现出来，使其达到引起关注的目的。 （演示文稿如附件） 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称： 《具体、生动地描写》 本课的教学目标和教学内容 ： 掌握具体、生动描写的常用技巧，获得习作体验。 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息 技术是怎样起到优化作用的（300 字左右）。 这是一堂初中七年级的作文教学课，借助视频片断学习如何 “具体、生动地描写”。此课充 分利用了镜头语言与文字语言之间的共通点，通过让学生观察视频中的“定格”和“镜头切 换”，使学生更好地领会使描写具体生动的常用技巧，即“拉长生活里的时间”和“镜头转 换”。 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个） ，并在下表 右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接 ） 教学活动简述 信息技术支持 1 ．教师先让学生观看动画片《灌篮高手》中“流川枫 让学生观看两段长度不同的视 灌篮”的片段，记录展示灌篮过程的时间长度（3 分多 频片段，体会视觉语言中“定格” 钟）。然后观看 NBA 篮球视频片断“姚明灌篮”，记 的效果，从而更好的理解如何在 录投篮的时间（不超过 24 秒）。 描写中 “拉长生活里的时间”。 学生比较两个视频片断，体会到：具体、生动地描写， 实际就是“拉长生活里的时间”，在作文中把瞬息的动 作“定格”。教师布置习作练习：让学生描写老师的举 止。 2 ．第二次播放“流川枫灌篮”的片段，让学生观察动 让学生观看视频片段，体会视觉 画片 3 分多钟所包含的各种信息：如投篮者的心理活 语言中的“镜头切换”，从而更 动、观众的反应、对手反应等等。学生认识到：具体、 好的理解如何在描写中变化角 生动地描写，需有“镜头转换”。 度。 学生修改习作。教师用投影仪展示 2 篇习作，师生展开 讨论。 3 ．提供范例作文《几秒钟的事》（628 字）供学生参 用投影仪实时展示学生的习作 考。学生进一步修改、完善习作。准备在下节课用投影 并展开讨论，能够及时评价和改 仪展示部分习作，组织学生交流、分享“如何具体、生