观察物体 (范文).docVIP

第 PAGE \* Arabic 1 页观察物体 (范文) PAGE 临邑县中小学当堂达标教学课时教案 学校 明德小学 年级 4 学科 数学 主备人 张园园 授课人 张园园 班级 1 备课时间 15年4月5日 课题 观察物体 2 授课时间 年 月 日 教学(学习)目标 1、进一步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，能辨认从不同位置观察到的组合物体的形状（两个物体）。 2、发展空间观念和观察能力，初步学会欣赏数学美。 3、体验数学与生活的联系。 教 学 重 难 点 能从不同的位置认定物体。给出从一个位置看到的物体形状，想象从其相对位置看到的形状。 方 法 与 手 段 启发诱导式 板书设计 ? 观察物体 正面 上面 左面 右面 达标检测 教学过程 教师活动 学生活动 我的个性化修改 一、游戏导入 一起做个游戏怎么样？需要三位同学来帮忙（用布盖杯子、粉笔盒、乒乓球）（三生站好位置，掀开布）请正对着物体看。对一生：告诉大家，你看到桌子上放着什么？（粉笔盒、乒乓球）。另一生：你又看到了什么？（粉笔盒、水杯）。对第三位：你来说说，桌子上摆着什么？（粉笔盒、杯子、乒乓球）。为什么这三位同学说的都不一样，是不是哪位同学说错了？生交流。噢，观察物体也很有意思，这节课同学们就跟着老师一起走进商场，去观察物体，好吗？（板书：观察物体） 二、探索新知 １.从不同的位置看到物体的形状是不同的。 师：商场里正在举行 “冰箱和冰柜大展销”的活动。热闹的场面吸引了许多人的注意，咱们也去看看。（出示情境图）仔细观察，王刚、小华、小丽和李明分别站在冰箱和冰柜的什么位置? 师：正面、上面、侧面（板书）, 从不同的方向看冰箱冰柜，他们看到的分别是什么形状呢？同桌俩说一说。 （生交流，师巡视）。向大家说说你的想法。谁还想说？ 师：同学们想的对不对呢？请组长从桌洞里拿出冰箱和冰柜的模型，像屏幕这样摆好位置。检查一下摆得对不对。现在我们也从正面、侧面、上面这三个位置亲自来观察。提醒大家最重要的一点，观察时眼睛一定要平视，正对着每一个面。（师示范）明白了？ 师：好，各小组同学可以离开座位从不同的方向进行观察，然后把你每一次观察的图形试着画出来。 师：小组内交流一下观察的情况。（抽三生到小黑板画） 师：一起看小黑板，画图的三位同学请到前面来介绍一下你们的观察情况。 学生可能出现以下做法： 上： 侧： 前： 你们也是这样画的吗？ （生有不同上黑板画） 2.感受处于相对位置时看到的物体形状之间的相对关系 师：为什么都从上面进行观察， 看到的 却不一样呢？ 生交流。 师小结：的确是这样。如果站在相反位置的上面进行观察，看到的形状就会是左右相反的。 三、巩固练习 师：同学们，商场不但这儿很热闹，茶具柜台前也挤满了人。瞧，我也购买了一套茶具，谁愿意到前面来观察一下。我想请纪律最好的3位同学。（请3生到前面） 师：我们以同学们看到的这一面为正面，你能想象一下这位同学从后面看到的茶壶、茶杯的形状吗？把你的想法在小组里交流一下。 谁最勇敢，第一个说。抽生交流。 可能生答：（茶壶在左面，茶杯在右面）同意这种观点的请 游戏 观察物体 小组讨论、交流 汇报 交流 回答 从正面、侧面、上面这三个位置亲自来观察。提醒大家最重要的一点，观察时眼睛一定要平视，正对着每一个面。 正面、上面、侧面 从不同的方向看冰箱冰柜，他们看到的分别是什么形状呢？同桌俩说一说。 教学过程 教师活动 学生活动 我的个性化修改 举手。对还是错，请这位同学来评判一下。太棒了，让我们为他鼓鼓掌。爱动脑筋的孩子们，你们还有其它的想法吗？生交流。（可能交流壶嘴壶把）说得对不对，还是请小裁判来回答。完全正确。 （同时出示正面图和后面图）我们把这一组物体的前后做个比较，从正面看茶壶在右面从后面看就在左面，左面的茶杯就会在右面。就连壶嘴和壶把都是相反的。(这的小结是否恰当，如何改更好) 师：这张是谁看到的？茶杯了？（生答被茶壶遮住了） 这张图又是谁看到的？这张是从哪个方向看到的？非常好。 2.师：在逛商场的时候，我还拍到了一些照片，你来猜一猜我拍摄时的位置。 电脑像、（正面、侧面）小猪像（正面、后面）模特像（正面侧面）、具体是什么侧面？（左侧面）你是怎么判断出来的？ 3.猜一猜（根据图形，确定物体的形状和摆放位置） （1）师：同学们表现得太出色了，来一次智力抢答，看看谁的反应最快！(此处是准备两个圆柱、还是一个圆柱和一个长方体，因为学生已学过答案是两个圆柱)（出示第一幅图）猜2个物体什么形状？有不同意见吗？别着急，再接着看图（一、二图），谁再来说。理由呢？ （同时出示3幅图）这2个物体是如何摆放的？ 师：小组同学摆一摆。谁愿意到前面来摆？ 师