人教部编版语文三年级下册第六单元习作《身边那些有特点的人》教学设计.docx

教学设计 单元 第六单元 课题 身边那些有特点的人 授课时间 1. 理解什么是人物特点。 达标评价 2. 初步领会描写人物的基本要领 ：抓住人物的外貌 ，性格、兴趣 1. 能抓住人物特点 教学 爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。 2. 能按一定顺序写 下来。 目标 3. 能给习作加一个精彩的题目。 3. 能给习作加一个 精 彩的题目。 4. 逐步养成“乐学善学”的核心素养，逐步形成“ 自由”、“友 善”社会主义核心价值观。 重点 学会抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确真实的描写人物形象。 难点 抓住人物的外貌、 性格、兴趣爱好等特点，准确而真实的描写人物形象。 课前 课件 准备 教学 个人集体备 时 流程 教师活动 学生活动 课 二次梳理 间 （一）猜谜导入， 揭示课题。 2 同学们，今天咱们来玩一个猜谜游戏。看谁能 根据大屏幕上的词语猜出人物形象。看谁的反 分 一、 应最快，猜出来的同学请举手。 导入 1. 火眼金睛 尖嘴猴腮 头戴紧箍 定标 咒 ——孙悟空 同学们，眼睛，嘴巴，脸，这些都是孙悟空的 学生猜一猜 1 外貌。所以咱们可以通过外貌猜出人物。（板 分 书：外貌） 好，同样是《西游记》中的人物 ，再猜 2．好吃懒做 好色 —— 猪八戒 好吃懒做是猪八戒的性格。 好色，就是 喜欢女子。也就是爱好、兴趣。 所以咱们还可 以通过性格爱好来猜出人物。（板书：性 格 爱好 兴趣） 小结：外貌，性格，爱好兴趣， 这些都可以称 之为人物特点。 不同的人各有特点，这节课就让我们拿起笔 （板书并齐读课 来，写一写自己身边那些有特点的人吧！板书 题） 课题 预设学习目标 （二）确立目标 1. 说一说 5 结合课题，本节课你想学会什么？ 2. 写一写 分 【设计意图：游戏导入，用耳熟能详的人物形 3. 读一读 象激发学生兴趣， 揭题。】 探索新知 （三）自主学习 1.深入理解“人物特点”。 （1）出示例文。 我们可以根据外貌猜出人物，大家看这段文字 写的是谁？ 我有一头乌黑的头发，圆圆的脸上长着一双黑 色的眼睛，鼻子下面有一张小小的嘴巴。 师：这是谁？ 生答不知。 因为他的外貌没什 么特别的地方。没特点。 好多人都长的是这个样子，这是一张大众化的 脸谱，放在人堆里看没什么特别的。所以猜不 出来。 师：那什么是特点呢？生：特殊的地方。 师：对特别之处。生：和别人不一样的地方。 （2）理解什么是特点。 特点就是指的人或者物所具有的独特的地方。 这个独特的地方，可以是外貌，也可以是性格 爱好兴趣等。这都是特点。 （举例：）比如说：小红左侧脸颊上长了一颗 美人痣，这就是她外貌的独特之处。小明特别 爱看书，连上厕所的时候都拿着书，这是他的 兴趣爱好，也是他的特点。再比如说我们班的 郭辰嘉同学，平时非常喜欢帮助别人，一副热 心肠，这也是他的特点。 同学们，你们有什么特点呢？ 正是有了这些特点，才使得我们与众不同。著 名的哲学家布莱尼茨曾说过，：“世界上没有 两片完全相同的树叶，也没有性格完全相同的 人。”所以咱们在介绍人物时，想让人一下子 记住，就必须抓住最鲜明的特点。（板书：抓 特点） 【设计意图：这一环节，通过对比让学生理解 什么是特点，为下面如何抓住特点来描写人物 做了铺垫．】 （四）师生共学 2.如何抓住特点来描写人物。 （1）出示范文。 到底怎样抓住特点来描写人物呢？老师抓住了 自己的特点写了一段文字，咱们一起来看看。 范文：我高高的个儿，脸蛋儿鼓鼓的，就像鹅 蛋一样。眼睛虽然不大，但是很有神采，一笑 就变成了两弯月牙儿，让人感觉很亲切。我的 鼻头圆圆的，下巴尖尖的。我还是一个爱笑的 人，无论遇到什么事情，嘴角总是上扬的。我 特别喜欢读书，平时我抓住一点一滴的时间都 用来读书，课间读，下班回家后读，连上厕所 都手不离书呢。 师：老师是从哪些方面来描写自己的？ 学生自由读一读 指名回答 同桌说一说 小组交流 预设： 生：个子，脸蛋， 眼睛，鼻子，下 巴。（外貌） 生：爱笑，嘴角上 1 扬。（性格乐观） 5 生：喜欢读书。 （兴趣爱好） 5 5 （2）小结：老师在描写自己的时候，抓住了 自己的外貌，性格，兴趣爱好等特点。每个人 都有自己独特的特点，你在写人物的时候只要 从这几个方面，抓住人物的特点，并写具体， 才能让人印象深刻。 【设计意图：切实做到以学生为主体，懂得合 作，把时间给学生去玩、去观察。加强实践， 在真实的游戏中去感受，去发现，去表达。】 3. 寻找身边有特点的人。 （1）寻找有特点的人，打开思路。 我们的身边有许多有特点的人，只要你有一双 善于发现的眼睛。 热心肠的同学，爱问问题的“小问号”，对昆 虫颇有研究的“昆虫迷”，说话幽默的“幽默 王子”，说起话来大嗓门的“高音喇叭”?? 你的爸爸妈妈，爷爷奶奶，亲戚朋友，身