学校对学生进行思想品德教育.pdf

学校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学 校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和 劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人 才培养的正确方向起着主导作用。为加强班级德育工作，本学期我班德育工作认真 按计划进行。开学初，利用班会，队会对学生进行安全宣传教育，认真贯彻《小学 生德育纲要》，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，《礼仪常规》及“一 小学生十不准”对学生进行安全，纪律，法制，思想品德，环境文明礼貌等教育， 使学生从开学起就有一个良好的开端。除了对学生进行安全教育和行为规范教育， 我班还对学生进行了各方面的教育如： 一、抓常规训练 学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。一年级的孩子 年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。因此从开学起，我 便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等， 都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范 给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次、、、、、不厌其烦，多次 反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做 好。 二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中 对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事， 哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇 心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我 给他们讲“ 闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。五十多个孩子在一 起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根 据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。 三、联系实际，寓教育于活动之中 联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。 例如：个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺 手牵羊。遇到这种情况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的 同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢的 交到老师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好意思地说：“我不是故意的， 请老师和同学们原谅！”顿时，掌声齐起，最后让大家讨论，都说不能随便拿别人 的东西，并且拾到东西要交公。通过这一事例，学生们辨明了是非，自这次班会活 动之后，班内拾物交公的学生多了。 四、耐心教育，以表扬为主 爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样 发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛 批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好， 不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自 尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德 品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于 表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。 五、以身作则，做学生的表率 一年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。 工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我 首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生要爱 护环境，我就带头做好环保工作。 六、做好后进生的转化工作 我们这个班，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工 作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态 度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于 发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件， 鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极 辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进 班级的整体发展。 在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但 我忙得高兴，忙得开心，在今后的工作中我将更加努力工作，不断完善自己，提高 自己，使所教班级跃上一个新台阶。 少先队工作总结 一学期来，以邓小平理论和江泽民总书记的“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻 全国和省第四次少代会精神，深入开“新世纪我能行”为主题的体验教育的活动，继 续深化“ 中国少年雏鹰行动”和“手拉手活动，努力加强少先队工作，切实加强少年