活动方案幼儿园校本研修活动记录.docx

幼儿园校木研修活动记录 幼儿园校木研修活动记录 幼儿园校本研修活动记录 方案一：幼儿园校本研修方案 一、指导思想 为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发 展指南》精神，在《幼儿园教师专业标准》的框架下引领我园教师不 断完善专业知识结构，提升幼教专业技能与保教工作水平，促进教师 专业成长。围绕xx年幼儿园目标任务和工作计划及市局对校本研修 工作的相关要求，以“问题即课题，行动即研究，成长即成果”为宗旨, 切实开展好我园的校木研修工作，做好日常教研、课题研究及教师培 训工作，激发调动教师自我专业成长的内驱力，特制定xx年校木研 修工作实施方案。 二、 主要目标 以《幼儿园教师专业标准》引领教师专业成长，提高我园教师开展教 学研究的理论水平和能力，提升我园教师队伍的整体专业素质和专业 素养，努力形成”合作、对话、创新、共进”的教研文化。 三、 主要内容 （一）校本教研内容 五大领域教育教学活动的深化研究。各位教师继续深入学习《指 南》，将五大领域32个教育目标，87条教育建议全部内化于心，在 日常的一日各个环节中深入贯彻执行。 幼儿园区域活动研究。各个班级要继续巩固以往区域活动的尝试探 究及组织开展的成果。保持己有的区角规模数量，在材料投放的次第、 数量，活动内容的扩展、深化，区角规则的遵守，幼儿活动的组织等 方而要精益求精深入思考和研讨，让区域活动材料和这种小组游戏活 动形式更好地辅助配合五大领域、课题研究和主题教育教学活动的开 展。 日常说课备课研究。要求做到个人初备、集体研备、个人精备。教 研小组每周一次（每周二上下午）说课研课活动必须坚持。个人初备 是教师个人在学习研读教材的基础上自己独立设计教学活动的过程； 集体研备是大家坐在一起，每位教研组成员将自己的活动设计呈现给 教研组成员，并听取和采纳别人的建议，集体研备不是教学任务的分 摊，而是提升、完善、分享、整合集体智慧的过程；个人精备是教师 在听取和采纳大家建议之后重新思考和审定教育目标、教学过程、教 学准备，再次审视教育教学活动设计的过程。 幼儿及班级组织管理方法探究。深入研读《指南》《纲要》，对照法 规发现并提出班级管理、幼儿组织管理方面的问题，及时发现和研讨 解决H常保教工作中存在和出现的问题，积极主动与教研组长、组员、 园内的骨干教师、教学能手积极探讨并及时解决问题，真正使日常研 究落到实处。 幼儿园主题活动开展探究。今年园内上半年的主题活动是西府文化 节，下半年是体育节和读书节活动。各班级、教研小组要依据主题活 动的内容和要求结合本年龄班幼儿的年龄特点、学习方式和接受水 平，搜集、选择适合的教育教学活动内容融入五大领域的教育教学活 动及幼儿园的区域活动及其它分散活动中，使游戏性活动、操作性、 实践性、情境性活动覆盖幼儿一日活动时间，实现”做中学玩中学”寓 教于乐的目的。 &课题研究。新立项的省级课题《西府民间玩具在幼儿园的开发和利 用的研究》，要求各班级、各位教师根据课题研究的要求及步骤切实 开展好相应的课题研究工作，商议确立本班的子课题。并将课题研究 活动落实到日常的教育教学计划中，贯穿到每周的课题活动、区域活 动及主题活动中，使得课题研究方案中的目标、方法、步骤都能得到 真正地落实和执行，达到应有的课题研究效果。 （二）校木培训内容 加强教师职业道德教育，规范教师从教行为。继续开展多种形式的 师德教育活动，引导教师热爱学前教育事业，树立职业理想和敬业精 神，理解学前教育工作的价值和意义，认同幼儿园教师的专业性和独 特性，注重自身专业发展和日常态度言行对幼儿发展的重要影响和作 用，用自己的一言一行、一举一动潜移默化去影响幼儿，使教师的言 行举止成为幼儿生活学习、为人处事的良好榜样，以爱与关怀、尊重 的态度而向幼儿，以高度的责任感、事业心全身心地投入幼教工作， 将《指南》和《标准》中专业的教育理念转化为日常的职业教育行为。 继续鼓励教师以自学的形式深入学习《幼儿园指导纲要》、《3-6岁 儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准》三个幼教法规，不断 学习领会其内涵和精神实质，结合日常保教工作实际，撰写有一定理 解深度和认识水平的每周教育反思。 加强教科研培训，提高教师的教科研能力。积极围绕《西府民间玩 具在幼儿园的开发利用与研究》课题开展相关课题研究培训。组织召 开课题开题会，邀请专家参会，广泛利用资源为我园教师开展课题研 究打开思路，上半年的四月和五月以课题研究内容为主题开展“西府 民间玩具“全园专题观摩赛教活动。 开展西府民间艺术手工制作技能培训。为了助推课题研究工作的顺 利开展，帮助引领教师学习西府民间工艺制作的技能技巧，提升民间 艺术文化素养，邀请西府民间艺术专家定期来园进行相关民间艺术工 艺和民间玩具制作课程培训指导，了解民间工艺