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實務社群對創造力的理論影響與政策意涵
Community-of-Practice and Creativity: Theory & Implication
王思峰
Sy-Feng Wang
輔仁大學心理系副教授
Associate Professor, Department of Business Administration, Soochow University
陳凱銘
Kai-Ming Chen
東吳大學企管系碩士
Graduate Student, Department of Business Administration, Soochow University
王思峰、陳凱銘，2002 年 12 月，實務社群對創造力的理論影響與政策
意涵。社會教育學刊，第三十一期，235-266 頁。
2002 年8 月29 日
2002 年 10 月24 日修正後接受
本文修正自：（亦可以此方式引用本文）
王思峰（2002 ）。教育部創造力與創意設計教育師資培訓計畫-教材編撰-商學類-組織類
子計畫子模組「社群創造力」結案報告 。
實務社群對創造力的理論影響與政策意涵
Community-of-Practice and Creativity: Theory & Implication
王思峰(Sy-Feng Wang)
東吳大學企業管理系副教授
(Associate Professor, Department of Business Administration, Soochow University)
sfwang@.tw
陳凱銘(Kai-Ming Chen)
東吳大學企管系碩士研究生
(Graduate Student, Department of Business Administration, Soochow University)
摘要
由於對知識經濟的重視，教育部近兩年多來大力地推動培育創造力的計畫。然而，教育
部的政策方向似乎較偏重於學校教育，相對忽略了社會教育在國家整體創造力的重要性。許
多全球化企業為了因應全球化競爭下的創新與知識管理等需求，近十年來不斷地調整其組織
學習機制，而實務社群乃近十年來備受重視的新發展。以此角度而言，我國的社會教育創造
力政策似可思考，如何引導國內實務社群數量之增加、與質量之提升，以助於提升國家整體
創造力。本文即探討實務社群與創造力兩方面的理論，嘗試建構出實務社群對創造力之間理
論關連，並推論其管理意涵。
關鍵詞 ：實務社群、創造力、組織學習
Abstract
In an era where knowledge is extremely valuable, creativity and innovation has become the
base of competitive advantage for Taiwan. Government had spent many resources in the creativity
education. However, the education policy seems too emphasis on school education rather than on
soci
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