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七年级语文下册导学案初稿( NO.1)
2. 分析人物的描写方法 , 找出哪些属于正面描写 , 哪些属于侧面描写。
第一课 邓稼先(第一课时)
主备人: 审核人:
一、自主学习
1. 给下列加点字注音。 3. 从文中找出直接赞美邓稼先的语句 , 圈出其中的关键词语。 【浏览课文, 找语句 ,
邓稼 先( ) 元勋 ( ) 无垠 ( ) 选聘 ( ) 至死不懈 ( ) 筹 圈出词语。在此基础上全班讨论交流找出的语句。】
. . . . . .
划 ( ) 宰割 ( ) 彷徨 ( ) 仰慕 ( ) 鲜为人知 ( ) 开拓 ( )
. . . . . 三、质疑探究
难堪 ( ) 鞠躬尽瘁 ( ) 风悲日曛 ( ) 兽铤 亡群 ( )
. . . . 1. 全文六个部分之间有什么联系 ?
二 : 了解作者以及写作背景、文体特点。
2. 为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍 ?
三 : 自主阅读 , 认真思考。
1. 文章写了哪几个方面的内容 ?表达了怎样的思想感情 ?
2. 在写邓稼先以前 , 为什么先概述我国近一百年来的历史 ?
3. 文章既然是写邓稼先 , 为什么还要写奥本海默 ?
4. 标示出你认为最感人的并能揭示邓稼先精神和人格的句子 , 用“我们看到了一
个 的邓稼先”的句式说话。
二、人物探究
1. 课文写了哪些事例 ?通过这些事例 , 表现了人物怎样的精神品质 ? 【组内讨论交
流完成。】
只供学习与交流
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七年级语文下册导学案初稿( NO.2) 1. 本部分主要写什么 ?
第一课 邓稼先(第二课时)
主备人: 审核人: 2. 文章引用《吊古战场文》有什么作用 ?
一、前情回顾
一篇回忆性人物传记 , 作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中 3. 文章写 1982 年的例子有什么作用 ?
描写、评价 , 突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献 , 高度颂扬了伟大的
爱国主义精神和献身国防科学的崇高情怀。这节课 , 让我们一起走进邓稼先的内心
世界 , 去了解他的爱国情怀。 4. 引用五四时期的一首歌的歌词有什么作用 ?
三、精读探究
1. 文章的语言很有特色 , 句式多变。有时句式十分整齐 , 有时长句与短句交错使 一、积累与运用
用 , 句式的运用完全服从于表达感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗 ? 1. 下列加点字注音全对的一项是 ( )
A. 鲜为人知 (xi ān) 开拓 者(tu ò) 元勋 (x ūn)
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