《勾股定理》PPT课件；.docxVIP

八年级 下册 17.1　勾股定理（1） 二河中学 李甜 学习目标: 1、了解勾股定理的发现过程，掌握勾股定理的内 容，会用面积法证明勾股定理。 2、培养在实际生活中发现问题总结规律的意识 和能力。 学习重点：勾股定理的内容及证明。 学习难点：勾股定理的证明。 毕达哥拉斯(公元前572----前492年),古希腊著名的哲学家、数学 家、天文学家。相传有一次他在朋友家做客时，发现朋友 家用砖铺成的地面中反映了A、B、C三者面积之间的数量 关系，进而发现直角三角形三边的某种数量关系 ． A B 我们也来观察右图的地面， 你能发现A、B、C面积之间 C 有什么数量关系吗？ SA+SB=SC 每块砖都是等腰直角三角形哦 一、实验探究 探究一：你能发现图中正方形A、B、C的面积之间有什么数量关系吗？ （1）观察图1-1 C 9 正方形A中含有 个 小方格，即A的面积是 A 9 个单位面积。 B C 正方形B的面积是 9 个单位面积。 图1-1 A B 正方形C的面积是 18 个单位面积。 图1-2 （图中每个小方格代表一个单位面积） 你是怎样得到上面的结 果的？与同伴交流交流。 2、回顾:你能发现图1图2中三个正方形A，B，C的面积之间有什么关系吗？ C A的面 积(单 位面积 ) B的面积 (单位面 积) C的面积 (单位面 积) A 图1 9 9 18 8 4 4 B C 图2 图1 A B 图2 A，B，C 面积关 系 直角三 角形三 SA+SB=SC 两直角边的平方和 等于斜边的平方 边关系 （图中每个小方格代表一个单位面积） 即：两条直角边上的正方形面积之和等于 斜边上的正方形的面积 做一做 你是怎样得 到表中的结 A C 果的？与同 伴交流交流。 B C （1）观察图1 图1-3 A -3、图1-4， B 并填写右表： 图1-4 A的面积 B的面积 C的面积 （单位面积） （单位面积） （单位面积） 图1-3 16 9 25 图1-4 4 9 13 （2）得出结论： 三个正方形A，B A C ，C的面积之间 有的关系？ B C SA+SB=SC 图1-3 A B 图1-4 即：两条直角边上的正方形面积之和等 于 斜边上的正方形的面积 至此，我们在网格中验证了:直角三角形两条直角边上的正 方形面积之和等于斜边上的正方形面积，即SA+SB=SC 问题1:去掉网格结论会改变吗？ 问题2:式子S A+SB=SC能用直 A+SB=SC能用直 角三角形的三边a、b、c来表示 吗? a2 + b2 = c2 A 问题3:去掉正方形结论会改变吗？ 问题4:那么直角三角形三边a、 b、c之间的关系式是: a2 + b2 = c2 B 我们猜想： 命题1：如果直角三角形的两直角边长分 别为a，b,斜边长为c，那么a2+b2=c2. a c b 二、拼图证明 赵爽拼图证明法： 以直角三角形的两条直角边a、b为边作两个正方 形，把两个正方形如图1连在一起，通过剪、拼把它 拼成图2的样子。你能做到吗？试试看。 朱实 c c 朱实 黄实 朱实 朱实 图1 图2 小组活动：仿照课本中赵爽的思路，只剪两刀， 将两个连体正方形，拼成一个新的正方形. 用赵爽弦图证明 c b a b a = 勾股定理的证明（二） 〓 现在，我们已经证明了命题1的正确性，在数学 上，经过证明被确认为正确的命题叫做定理，所以 命题1在我国叫做勾股定理。 勾股定理：如果直角三角形两直角 边长分别为a、b,斜边长为c，那么 a2+b2=c2 即：直角三角形两直角边的平方和等于斜 边的平方。 直角三角形中 勾 较短的直角边称为 ， 较长的直角边称为 股 ， 弦 斜边称为 。 勾 股 勾2 + 股2 = 弦2 勾股定理的各种表达式 ： 在R T△ABC中，∠C=90°, ∠A 、∠B、 ∠C的对边分别为a 、b 、c ,则: c22=a22+b22 c= a2=c2-b2 a= b2=c2-a2 b= 三：展示提升 1、 在RT△ABC中∠C=90°, 5 ⑴若a=4,b=3,则c=____ 10 ⑵若c=6,b=8,则a=__ 13 ⑶ 若 c=5,a=12,则b=____ 25 (4) 若 c=15,a=20,则b=_ 2、下列说法正确的是（　D　） A.若a、b、c是△ABC的三边，则 B.若a、b、c是Rt△ABC的三边，则 S 3 S 1 S 2 C.若a、b、c是Rt△ABC的三边， ，则 第4题 图 D.若a、b、c是Rt△ABC的三边， ，则 C 3、一个直角三角形中，两直角边长分别为3和4，下列说法正确的是（ ） A．斜边长为25 B．三角形周长为25 C．斜边长为5 D．三角形面积为20 169 4、如图,三个正方形中的两个的面积S1＝25，S2＝14