湖南省初中学业水平考试标准(版)地理.docx

省初中学业水平考试标准（ 2019 年版） 地 理 一、考试指导思想 初中地理学业水平考试是义务教育阶段地理学科的终结性考试，主要衡量学 生达到国家规定学习地理要求的程度，考试成绩是学生毕业和升学的基本依据。考 试应有利于落实立德树人的根本任务；有利于全面贯彻党的教育方针，推进素质教 育，培养学生地理核心素养；有利于体现义务教育的性质，全面提高地理教育教学 质量；有利于推进地理课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重 的课业负担，促进学生生动、活泼、主动学习。 本考试标准依据《义务教育地理课程标准（ 2011 年版）》、《地方文化常识 课程标准 (修订稿 )和(2018 年修订 ) 》制订。以“一切为了学生发展”为核心理念， 充分发挥学业水平考试的导向作用，促进地理教师建立新型的教材观、教学观、学 生观和评价观，把新课程的理念落实到教学实践中。增强与学生生活、社会实际的 联系，将中华民族优秀传统文化和新时代中国社会发展的新成就融入地理教学，减 少单纯记忆、机械训练性质的容，注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解 决问题的能力。检测学生是否达到地理课程所要求的“知识与技能、过程与方法、 情感态度与价值观”三个方面的目标，全面、公正、客观、准确地评价学生的地理 学习水平，发挥考试的鉴定、激励等功能。 二、考试容与要求 （一）考试围 包括地球与地图、世界地理、中国地理、地方文化常识等四个部分。 （二）容与要求 本考试标准将知识方面的目标分为“了解”、“理解”和“掌握” 3 个层次，技 能方面的目标分为“初步学会”和“学会” 2 个层次。前一个层次是后一个层次的 1 基础，较高一个层次包括前面较低层次的要求。 A．了解 指对地理具体事物、现象及其空间分布状况，具有感性的、初步的 认识，能够说出其大意和要点，并落实在地图和地理图表上。例如，再认或回忆知 识，识别、辨认事实或证据，描述对象的基本特征等。 B．理解 对重要的地理概念、原理、模式的说明和解释；根据收集到的地理 信息，通过比较、抽象、概括等思维过程形成地理概念；对揭示地理事象和演变过 程的特点、成因、分布和发展变化规律等有理性认识，并能够运用语言、文字、图 像等进行表述。例如，把握在逻辑联系与已有知识建立联系；进行解释、推断、 区分、扩展；提出证据；收集、整理信息等。 C．掌握 运用已经知道和理解的地理概念、地理基本原理等，说明同类地理 事物和现象，分析和解决一些实际问题。例如，在新的情境中使用抽象的概念、原 理；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。 D．初步学会 能够模仿或在相关指导下，完成某些地理操作任务。例如，阅 读和使用地理图像；简单的地理观测、调查、统计等；运用有关方法获取地理信息 等。 E．学会 能够按要求独立完成有关的地理技能操作任务。例如，学会分析和 处理地理信息；阅读和使用地理图像用于解释具体的地理现象，分析解决具体地理 问题；独立绘制简单的地图和地理图表等。 考试主要检测以下培养目标： 1．地球与地图 知识 技能 容标准 目标 目标 A B C D E 地球的形 了解人类认识地球形状的过程。 √ 地球 状、大小与 用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 √ 与地 运动 用地理现象说明地球的自转和公转。 √ √ 球仪 地球仪 运用地球仪，知道经线与纬线、经度与纬度的划分。 √ 在地球仪上确定某地点的经纬度。 √ √ 地 在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。 √ √ 2 图 在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估 √ √ 算海拔与相对高度。 在地形图上识别五种主要的地形类型。 √ √ 根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。 √ √ 知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的应用。 √ 2．世界地理 知识 技能 容标准 目标 目标 ABCDE 海陆 运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布 √ √ 特点。 海洋 分布 运用世界地图，说出七、四大洋的分布。 √ √ 与 举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。 √ √ 陆地 海陆 知道板块构造学说的基本观点，描述世界著名山系及火山、地 √ 变迁 √ 震分布与板块运动的关系。 知道“天气”与“气候”概念的区别，在生活中正确使用这两 √ √ 个术语。 天气 识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 √ √ 举例说明人类活动对空气质量的影响。 √ √ 通过读世界年平均和 1 月、 7 月平均气温分布图，归纳世界气温 √ √ 分布特点。 气 候 气温与降 通过读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布特点。 √ √ 水的分布 运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图。 √ √ 读气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时