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八年级物理教学反思 5 篇
篇一:八年级物理教学反思
八年级物理教学反思大 楼中学
董开颜
2010 年 7 月物理是八年级学生刚接触的一门新课程, 学
生表现出较浓厚的学习兴趣,但在如何学好
这门课程,学习方法上似乎有些茫然不知所从。 通过
一学期的教学实践,特别是通过对上期期末考试试卷分析,
发现教学中存在以下问
题:
、对学生了解不够,对学生关注不到位。新课标要求注重学生的全面发展,不仅仅满足于教给学生知识和结论,更要注重学生的
情感态度、价值观,关注学生的全面成长。新课标渗透了 sts (科学、技术、社会) ,体现了
“从生活走向物理,从物理走向社会”。教学中,我对
新课标的这两点要求认识不够,弱化了
学生关注生活、运用物理走向社会的能力培养。如学生
在试卷第 2 小题“对温度的估计”与
第 6 小题“对半导体材料的认识” 两题答对率只有 58%。
、有时课上讲得太多,学生练习得太少,没有把握好校正时机,基础知识夯实得不牢固。
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、透镜的应用、热学知识理解难度较大,部分学生还是似是而非。从考试结果来看,学
生对知识的综合运用能力的缺失。
、实验探究训练不够。对学生课外小实验利用不好,以致学生对实验观察、动手、分析、
归纳、概括、探究能力比较缺失。教学中我对实验中相关现象、规律、问题都进行了引导分
析、详细讲解,而且也进行了与考题类似的练习。可是
考试结果看来答对率仍不高,只有50%。
由此反映,教师“填鸭式”教学远不如学生亲自动手实验探究、发现问题、解决问题,从现
象中归纳、概括规律的探究式学习效果,而且单纯的演示、填鸭式讲解、机械化训练也束缚
了学生的想象、分析、归纳等思维能力的发展。
后,我将从以下方面来改进教学:
在今
、面向全体学生,兼顾两头。继续做好分层教学,激励学生学习的积极性,并积极做到
分层布置作业。强化后进生辅导。
、全面落实知识、能力、情感三类教学目标的。认真备课,控制好讲、练时间,针对性
精选习题。
、对基础知识讲解透彻、分析细腻;准确把握重点、
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难点,避免课堂教学中,重点知识
不突出,误将“难点” 当“重点” 讲的现象, 避免重点、
难点错位、失衡导致教学效率和学
生学习效率下降的现象。
、向扎实有效课堂努力。力求多种教学模式并用,教学方式形式多样,恰当运用现代化
的教学手段,提高教学效率。运用小组合作、自主学习等有效的学习形式。
、注重学法指导。在教学过程中有意向学生渗透物理学的常用研究方法,如理想实验法、
控制变量法、归纳法、转换法等。加强学生对物理研究方法的了解,使学生加深对物理知识
的领会,掌握研究物理问题的思维方法,增强学习物理的能力。
、注重实验探究教学与训练。训练贯穿教学全过程,促进知识向能力的转化。重视知识
在现实生活中的运用,多与日常生活和现代社会问题相联系。引导学生把所学知识应用于实
际,去解释一些生活中的现象, 加深对物理知识的理解,
培养学生应用知识的能力。篇二:
八年级物理教学反思八年级物理教学反思 郭国培
初中物理是一门很重要的学科,但是“物理难学”的印
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象会使不少学生望而却步。所以
从初二的物理教学开始,首先要正确的引导,让学生顺利踏上初中物理台阶,其次是要让学
生建立一个良好的物理知识基础,然后根据学生的具体情况选择提高。
一、对教学目标的反思首先,知识、能力、情意三类教学目标的全面落实。对基础知识的讲解要透彻,分析要
细腻,否则直接导致学生基础知识不扎实,并为以后的继续学习埋下祸根。所以,教师要科
学地、系统地、合理地组织物理教学。正确认识学生的内部条件,采用良好的教学方法,重
视学生观察、实验思维等实践活动,实现知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观的三
维一体的课堂教学。
其次,对重点、难点知识要把握准确。教学重点难点是教学活动的依据,是教学活动中
所采用的教学方式方法的依据,也是教学活动中心和方向。在教学目标中一节课的教学重点、
难点如果已经非常明确,但具体落实到教学活动中,往往对重点知识没有重点的讲,或者误
将“难点”的知识当“重点”讲。这种失衡直接导致教
学效率和学生学习效率的下降。 最后,对一些知识,教师
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不要自以为很容易,或者是满以为自己讲解得清晰到位,没
有
随时观察学生的反应,从而一笔带过。但学生的认知是需要一个过程的,并不是马上就能接
受。所以我们要随时获取学生反馈的信息,调整教学的方法和思路,准确流畅地把知识传授
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